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1231.

정서지능 향상 프로그램이 만 2세 영유아의 정서지능 및 사회정서행동에 미치는 효과

심숙영, 오정윤 한국아동권리학회 아동과 권리 29 Pages

한국아동권리학회 아동과 권리 2015, 제 19권 제 1호 2 27-55 (29 pages)

심숙영, 오정윤 저
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- 5,800원
본 연구에서는 만 2세 영유아의 정서지능 향상을 위한 프로그램을 개발하였고 이를 어린이집에 적용하여 그 효과를 검증하였으며, 정서지능 향상 프로그램이 사회정서 행동에 미치는 영향을 분석하였다. 본 프로그램은 Mayer와 Salovey의 정서지능 모형에 기초로 만 2세 표준보육과정의 내용에 통합될 수 있도록 구성하였으며, 만 2세 영유아 58명이 연구대상(실험집단 28명, 비교집단 30명)으로 참여하였다. 정서지능 향상 프로그램의 효과를 검증하기 위하여 실험집단과 비교집단의 사전점수를 공변인으로 한 공변량 분석을 실시하였다....
1232.

The Legislative History in Early Intervention Focusing on the Importance of Family-Centeredness in the U.S.

이윤형 한국아동권리학회 아동과 권리 17 Pages

한국아동권리학회 아동과 권리 2014, 제 18권 제 1호 5 105-121 (17 pages)

이윤형 저
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- 4,600원
a program for children with disabilities that fosters their learning within the context of families. The central principle of the program was to provide services and resources that help both children and families build necessary competences in their lives. This principal of family-centered services in early intervention, which has been reported to enhance the overall quality of supports for both children and families, has been carried forward within current federal legislation, the Individuals...
1233.

발달권의 관점에서 본 어머니의 학업지원행동과 아동의 메타인지능력 및 자기주도 학습

유소라, 이완정 한국아동권리학회 아동과 권리 28 Pages

한국아동권리학회 아동과 권리 2012, 제 16권 제 3호 5 523-550 (28 pages)

유소라, 이완정 저
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- 5,700원
본 연구는 아동이 스스로의 학업능력을 키워나가는 것을 지원하는 방향으로 부모 의 학업지원행동이 이루어지는 것이 바람직하며 이는 곧 아동의 발달권을 존중하 는 것이라고 보고 어머니의 학업지원 행동이 어떠한지 살펴보고자 하였다. 연구목 적을 달성하기 위해 아동에게 학습 선택권을 부여하고, 민주적인 규칙을 설정하 며, 성과를 적정하게 추구하고, 학업진보를 격려하는 등의 어머니의 학업지원행동 이 초중학교 아동의 자기주도 학습에 영향을 미치는지, 아동의 메타인지 능력과의 관계는 어떠한지 분석해보았다. 서울, 경기,...
1234.

개별화 교육을 중심으로 살펴본 아동교육권리 연구

정은, 김미향 한국아동권리학회 아동과 권리 18 Pages

한국아동권리학회 아동과 권리 2010, 제 14권 제 3호 4 409-426 (18 pages)

정은, 김미향 저
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- 4,700원
모든 인간은 다름으로 인해 평등하다. 따라서 각자의 고유한 발달 잠재력을 일깨 우고 발현시켜야 할 교육활동 중에서 특히 아동을 대상으로 하는 교육활동은 특 별한 의미를 지닌다. 이런 점에서 최근 다양성에 대한 사회의 긍정적 기대와 함께 많은 관심을 모으고 있는 개별화 교육은 다양한 아동들의 고유한 잠재력을 일깨 우고 동시에 이러한 다양성이 서로의 학습과 삶의 질을 더욱 풍성하게 하므로 매 우 중요하다. 이 연구는 이러한 관점에서 개별화 교육을 중심으로 아동교육권리 문제를 살펴보았다. 연구결과 학습 속도의 개인차...
1235.

소집단 프로젝트에서 드러나는 개별 유아의 참여과정과 교사의 지원

안소영 한국아동권리학회 아동과 권리 30 Pages

한국아동권리학회 아동과 권리 2008, 제 12권 제 4호 12 643-672 (30 pages)

안소영 저
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- 5,900원
본 연구의 목적은 소집단으로 프로젝트를 진행하는 집단 내 개별 유아들의 서로 다른 역할을 관찰하고 그들이 사용하는 전략을 살펴봄으로써, 집단 내 개별 유아들을 지원할 수 있는 교사의 역할을 찾고자 하는 것이다. 이를 위해 서울의 H동에 위치한 어린이집에서 7세 유아 7명과 4개월간 프로젝트 수업을 진행하였다. 그 결과 의견을 제공하고 의사결정에 큰 영향을 미치는 대장, 드러나지는 않지만 조용히 의견을 조정하는 숨은 대장, 의견에 무조건 동의하는 동조자, 소극적 참여자, 소외자의 역할이 관찰되었다. 그리고 그 역할에...
1236.

사회투자전략으로서의 아동정책의 변화 양상 : 영국과 캐나다를 중심으로

최영, 박순우 한국아동권리학회 아동과 권리 33 Pages

한국아동권리학회 아동과 권리 2007, 제 11권 제 4호 1 579-611 (33 pages)

최영, 박순우 저
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- 6,200원
후기산업화 시대에 나타나고 있는 경제구조변화와 인구사회학적 변화는 노인, 아동에 대한 케어문제, 여성 및 아동의 빈곤문제, 청년실업문제 등 새로운 위험을 양산하고 있고, 기존의 복지국가는 이러한 변화에 능동적으로 대처하지 못하고 있으며 따라서 새로운 위험에 대비하고자 하는 대안 담론 중 하나인 사회투자전략에 대한 논의가 나타나고 있다. 사회투자전략이란 인적자본과 사회적 자본에 대한 투자확대, 빈곤예방, 기회평등 제공 등을 통하여 경제성장과 사회발전을 추구하는 것을 목표로 하며 이중 가장 핵심적인 정책대상이...
1237.

빈곤이 아동의 학업성취에 미치는 영향

구인회, 박현선, 정익중 한국아동권리학회 아동과 권리 27 Pages

한국아동권리학회 아동과 권리 2006, 제 10권 제 3호 1 269-295 (27 pages)

구인회, 박현선, 정익중 저
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- 5,600원
본 연구에서는 2004년 서울시의 초등학교 4학년에 재학 중인 아동 1800여명과 그 부모를 대상으로 한 “서울 아동발달 및 복지실태 조사” 1차년도 서베이 자료를 이용하여 빈곤과 가족소득이 아동의 학업성취에 미치는 영향을 분석하였다. 기존 연구에서 학업성취에 영향을 미치는 것으로 확인되어온 아동의 개인적, 가족적 특성을 통제한 상태에서 가족소득, 빈곤이 독립적인 영향을 미치는지, 빈곤의 영향은 어떠한 경로를 통해서 아동의 학업성취에 영향을 미치는지를 분석하였다. 전반적 분석 결과에 따르면 빈곤은 아동의...
1238.

면접자의 사건참여 여부에 따른 유아의 피암시성

이숙정, 유안진 한국아동권리학회 아동과 권리 20 Pages

한국아동권리학회 아동과 권리 2005, 제 9권 제 4호 5 745-764 (20 pages)

이숙정, 유안진 저
...
- 4,900원
사후 오정보 및 유도질문에 의해 자신이 경험한 것과는 다른 진술을 하는 정도를 피암시성이라 한다. 본 연구는 유아가 경험한 놀이사건에 참여한 면접자가 면접하는 경우와 참여하지 않은 면접자가 면접할 경우 유아의 피암시성은 어떠한 차이가 있는지를 밝히고자 하였다. 더불어 이러한 차이는 유아의 연령, 성별과 어떤 관련이 있는지를 알아보았다. 이러한 연구목적을 달성하기 위해 서울 및 경기도에 거주하는 만 4세 유아 59명과 만 6세 유아 54명을 대상으로, 실험 및 면접조사를 실시하여 질문에 대한 유아의 응답을 면접자가...
1239.

보편적 복지권으로서 교육권의 자유주의적 정당화 논의

김정래 한국아동권리학회 아동과 권리 18 Pages

한국아동권리학회 아동과 권리 2005, 제 9권 제 4호 4 727-744 (18 pages)

김정래 저
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- 4,700원
교육받을 권리가 자유주의 노선에 의하여 성립된다는 사실에도 불구하고 교육권이 집합주의적으로 해석될 수 있다는 논점에 대한 반론으로서 보편적 복지권임을 자유주의적 시각에서 논의하였다. 학습권 역시 정당화의 논거와 함께 교육권의 자유주의적인 논거는 교육권에 관한 근본적인 이해가 개인간의 권리관계에서 출발한다는 점을 지적하고, 교육권의 속성이 복지권이라는 데서 빚어질 수 있는 집합주의적 한계를 벗어나 자유주의적 시각을 논의하였다. 교육권과 학습권이 모두 역동하는 개인의 학습을 도모한다는 점에서 학습주의...
1240.

아동권리보호를 위한 외국의 아동정책 연구

양영임, 우남희 한국아동권리학회 아동과 권리 30 Pages

한국아동권리학회 아동과 권리 2005, 제 9권 제 4호 2 661-690 (30 pages)

양영임, 우남희 저
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- 5,900원
1989년 UN이 “아동권리에 관한 협약”을 공표한 이후로 아동권리보호는 세계적인 관심사이며 국제적 과제로 대두되었다. 한 나라의 아동정책은 그 나라의 아동의 지위와 아동관을 반영하므로 아동의 권리가 얼마나 체계적으로 보호, 육성 되는지 알아보기 위해서는 그 나라의 아동정책을 살펴보는 것도 바람직한 방법이라고 본다. 본 논문에서는 아동의 기본 권리인 생존, 보호, 발달 그리고 참여의 권리를 바탕으로 산업화된 선진 국가들 중 미국, 스웨덴, 독일 그리고 일본의 아동정책을 살펴보고 한국의 아동정책이 나아가야할 방향을...

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