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읽기부진 및 난독증 위험 학생 대상 난독증 전문치료프로그램 사례 및 경험 분석
김동일, 김희주 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 25 Pages
한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2019, 제 12권 제 2호 6 109-133 (25 pages)
본 연구는 경기도 난독증 전문치료프로그램에 참여했던 읽기부진 및 난독증 위험 학생의 읽기 중재사례 및 경험을 분석함으로써 프로그램의 의의와 성공요인을 도출하고자 하였다. 본 연구에서는 2016년~2018년 난독증 전문치료프로그램에 3차례 모두 참여한 초등학교 남학생 2명을 연구대상으로 하여 1차년도부터 3차년도까지의 읽기 유창성과 읽기이해 변화를 살펴보았다. 본 연구결과 연구대상자는 1차년도 당시 또래보다 매우 낮은 읽기 유창성을 보였으나, 지속적인 프로그램 중재를 통하여 읽기 유창성 영역에서의 성장을 보였으며,... -
특수교육 교사의 교수양식 특성 분석
정동영 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 23 Pages
한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2019, 제 12권 제 2호 2 25-47 (23 pages)
본 연구는 특수교육 교사들의 교수양식 특징을 알아보는데 목적을 두고, 전국에서 특수학급 교사 87명과 특수학교 교사 76명의 교수양식 사용 경험과 신념을 분석하였다. 본 연구의 결과 첫째, 특수교육 교사들은 교수에서 지시, 포괄 등의 교사 중심 교수양식을 사용한 경험을 많이 지니고 있으나, 특수학급 교사들이 특수학교 교사들보다 연습양식을 더 많이 사용하고, 중등학교 교사들이 유치원이나 초등학교 교사들보다 자기점검과 발산적 산출 양식을 더 많이 사용하며, 초등학교 교사들이 유치원과 중등학교 교사들보다 수렴적 발견... -
일반교육과정을 적용받는 특수교육대상학생의 정당한 평가를 실현하기 위한 평가 방법 탐색 - 세분화된 평가준거에 기초한 평가를 중심으로 -
강은영, 박경옥 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 23 Pages
한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2019, 제 12권 제 1호 4 63-85 (23 pages)
이 연구는 일반교육과정을 적용받는 특수교육대상학생에게 일반교육과정으로의 접근을 최대한 보장하고 이에 대한 정당한 평가를 받을 수 있게 하는 방안을 수립하는데 그 목적을 두고 실행되었다. 이러한 목적을 달성하기 위해 특수교육대상학생 해당 학년 성취기준에 대한 세분화된 평가준거에 기초하여 평가 적용 절차를 개발하고, 해당 평가 유형 선정하기 위한 의사결정 흐름도(ver. 2)를 제안하고 정당한 평가 시행을 위한 조정을 결정할 때의 고려 사항을 제안하였다. 또한 일반교육과정을 적용받고 있는 특수교육대상학생에게... -
지적장애 청년들의 장애 이해를 위한 자기옹호 프로그램 참여 경험에 대한 질적 연구
김수현, 이숙향 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 28 Pages
한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2018, 제 11권 제 3호 7 135-162 (28 pages)
본 연구는 지적장애 청년들의 장애 이해를 위한 자기옹호 프로그램 참여 경험이 어떠하였는지 살펴보고자 실시되었다. 이를 위하여 프로그램에 참여한 12명의 지적장애 청년들을 대상으로 실행한 포커스 그룹 면담 및 개인 면담 내용, 수업자료, 연구 일지 등을 지속적 비교분석법을 사용하여 분석하였다. 수집된 자료를 질적으로 분석한 결과 4개의 대주제와 11개의 하위주제가 도출되었으며 도출된 대주제는 다음과 같다. (1) 장애 관련 주제에 대한 높은 관심, (2) 옹호 그룹 차원에서의 지적장애에 대한 긍정적 수용, (3) 개인... -
특수교사의 성실실패 경험에 관한 질적 연구
허유성, 김정연, 김나연 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 28 Pages
한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2018, 제 11권 제 3호 2 25-52 (28 pages)
이 연구는 특수교사의 성실실패에 관한 인식을 탐색하기 위한 연구이다. 이러한 연구 목적에 따라 특수교사 15명을 대상으로 2회의 FGI를 실시하였다. 면담을 통해 특수교사가 경험한 성공과 실패에 관한 사례와 경험을 바탕으로 그 과정에서 갖게 된 성실실패에 관한 인식을 알아보았다. 참여자들의 공유된 경험과 사례를 바탕으로 수집된 자료는 전사하여 분석하였다. 그룹면담 자료를 분석한 결과 4개의 대주제와 21개의 하위 주제가 도출되었다. 도출된 4개 주제에 대한 주 내용은 다음과 같다. (1) 성공과 실패에 영향을 미치는... -
베트남판 기초수학능력검사 개발 연구
짜우응옥히우(Chau Ngoc Hieu), 진흥신(Jin Heung-shin) 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 22 Pages
한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2018, 제 11권 제 4호 3 41-62 (22 pages)
본 연구의 목적은 베트남판-기초수학능력검사를 개발하여 베트남 유․아동의 기초수학능력수준을 진단함과 동시에 기초수학능력이 부진한 유․아동을 조기에 선별하여 적절한 교육적 중재를 위한 기초정보를 제공하는데 있다. 본 연구목적을 달성하기 위한 구체적인 연구문제는 베트남판-기초수학능력검사의 시안 개발, 문항양호도 및 검사의 신뢰도와 타당도를 조사하는 것이다. 본 연구의 참여자는 베트남 호치민시에 소재한 유치원 및 초등학교에 재학하고 있는 4세-8세에 해당하는 252명의 유․아동이다. 베트남판... -
특수교육 교사의 지적장애학생 과학교수 신념 특성
정동영, 김상민 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 23 Pages
한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2017, 제 10권 제 3호 2 21-43 (23 pages)
본 연구는 지적장애학생의 과학교수에 대한 특수교육 교사의 신념 특성을 분석하는데 목적을 두고, 전국의 지적장애학교와 초·중등학교에서 특수교육 교사 114명을 목적표집으로 선정해서 ‘과 학교수 신념 조사’를 실시하여 분석했다. 본 연구의 결과, 특수교육 교사들의 지적장애학생 과학교 수 신념은 보통이나 과학교수 능력신념이 맥락신념보다 더 강하며, 과학교과를 더 많이 운영하는 지적장애학교 교사들이 특수학급 교사들보다 과학교수 능력신념이 더 강한 것으로 나타났다. 특수 교육 교사들은 지적장애학생 과학교수... -
베트남판-기초학습기능검사 개발을 위한 기초연구
진흥신, 짜우응옥희우 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 18 Pages
한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2016, 제 9권 제 3호 5 83-100 (18 pages)
본 연구의 목적은 베트남 어린이를 대상으로 기초학습기능검사를 개발하여 베트남 어린이들의 기초학습기능수준을 진단함과 동시에 기초학습기능 부진 어린이를 조기에 선별하여 적절한 교육 적 중재를 위한 기초정보를 제공하는데 있다. 본 연구목적을 달성하기 위한 구체적인 연구문제는 베트남판-기초학습기능검사 시안을 개발하고, 베트남판-기초학습기능검사의 문항양호도 및 신뢰 도와 타당도를 알아보는데 있다. 베트남판-기초학습기능검사는 1차 예비검사-2차예비검사-최종검 사(3차 검사)를 통해 개발하였다. 연구대상은 베트남... -
기초학업기술평가: 읽기(ABAS: R)의 타당화 연구
정동영 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 18 Pages
한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2016, 제 9권 제 3호 1 1-18 (18 pages)
본 연구는 기초학업기술평가: 읽기(ABAS: R)의 타당화를 위하여 신뢰도와 타당도를 확인하는 데 목적을 두고 있다. 본 연구는 목적을 달성하기 위하여 전국 유치원의 5세부터 중학교 3학년까 지의 아동 992명을 대상으로 ABAS: R을 실시하였다. 연구의 결과 ABAS: R의 반분신뢰도는 .95, 문항반응이론 신뢰도 .99, 문항내적 일치도는 .76, 측정의 표준오차는 전체적으로 .78인 것으로 나 타났으며, ABAS: R과 KISE-BAAT(읽기)의 상관계수는 전체적으로 .91, 평가영역간 상과계수는 .74에서 .90의 범위에 있는 것으로 나타났다. 그러므로... -
국내 대안평가의 효과에 대한 메타분석 : 포트폴리오 평가와 루브릭 평가를 중심으로
김영석 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 21 Pages
한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2015, 제 8권 제 3호 7 155-175 (21 pages)
본 연구는 대안평가로서 포트폴리오 평가와 루브릭 평가의 효과크기를 탐색하기 위하여 포트폴 리오 평가와 루브릭 평가에 대한 국내 실험연구 46편에서 66개의 효과크기를 도출하여 효과크기 를 분석하였다. 이를 위해 포트폴리오 평가와 루브릭 평가의 개괄적인 연구동향, 포트폴리오 평가 및 루브릭 평가의 학습태도와 학업성취도 각각에 미치는 효과크기, 포트폴리오 평가와 루브릭 평 가의 교과별 효과크기를 분석하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 포트폴리오 평가가 루브릭 평 가보다 3배 더 많이 연구되었고 종속변인으로서...
