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151.

일본의 중년기 여성 생활스트레스와 스트레스 반응의 관계에 영향을 미치는 사회적 지지의 완충효과

강란혜 한국일본교육학회 한국일본교육학연구 24 Pages

한국일본교육학회 한국일본교육학연구 2008, 제 13권 제 1호 7 127-150 (24 pages)

강란혜 저
...
- 5,300원
본 연구는 중년기 여성이 지각한 생활스트레스원과 스트레스 반응에 대한 사회적 지지 와의 관계를 규명하기 위한 것이다. 중년기 여성의 신체 및 정신건강을 위협하는 스트레스 에 대한 사회적 지지의 효과를 파악하므로 중년여성의 스트레스를 예방하고 해소할 수 있 는 방안을 모색하는데 기초자료를 제공하고자 한다. 본 연구의 대상자는 동경에 거주하는 40～59세 중년기 여성 281명이며 연구 도구는 일반 적 배경, 스트레스원, 사회적 지지, 스트레스 반응으로 구성되었다. 수집된 자료는 빈도와 백분율, 평균, 표준편차, ANOVA,...
152.

목차

한국핵심역량교육학회 한국핵심역량교육학회 핵심역량교육연구 3 Pages

한국핵심역량교육학회 핵심역량교육연구 2017, 제 2권 제 1호 (통권 2권) 8 1-3 (3 pages)

한국핵심역량교육학회 저
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- 무료
153.

A Case Study on Korean Capacity-Building Programs for Climate-Change Experts

김민철, 김지환, 김현민 한국핵심역량교육학회 핵심역량교육연구 19 Pages

한국핵심역량교육학회 핵심역량교육연구 2018, 제 3권 제 1호 (통권 4권) 4 67-85 (19 pages)

김민철, 김지환, 김현민 저
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- 4,800원
The importance of climate technology cooperation has been steadily increasing since the Paris Agreement signed in December 2015. In order to address the demand of the international community and the will of the Korean government, it has become necessary to enhance the understanding about global climate technology cooperation and to build capacities of human resources in the science and technology field. Developing a competency enhancement model, planning for training programs, and building...
154.

대학생들의 개인 배경변인에 따른 핵심역량 차이분석: K-CESA 진단 결과를 중심으로

황지원, 손유미, 백영은 한국핵심역량교육학회 핵심역량교육연구 17 Pages

한국핵심역량교육학회 핵심역량교육연구 2017, 제 2권 제 1호 (통권 2권) 6 107-123 (17 pages)

황지원, 손유미, 백영은 저
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- 4,600원
본 연구는 대학생 핵심역량 진단(K-CESA)에 2016년 한해동안 진단에 참여한 학생들 중 설문조사에 참여한 14,857명의 학생들을 대상으로 분석하였다. 대학생의 핵심역량에 미치는 개인적인 배경요인과 소속된 대학의 배경요인들을 횡단적으로 분석하여 현황을 파악하고자 하였다. 본 연구의 세부적인 목적은 첫째, 대학생의 핵심역량은 개인변인(성별, 학년, 계열, 출신고등학교, 출신고등학교 소재지, 군필여부, 대학 입학 전형 방법, 졸업 후 진로계획, 직전 학기 전 과목 성적 평균, 가정 경제 사정, 학비 조달 방법)들에 따라 차이가...
155.

A Study on the Reflective Teaching in English Language Teaching

Lee Hae-kyoung 공주교육대학교 초등교육연구원 교육논총 14 Pages

공주교육대학교 초등교육연구원 교육논총 2019, 56권 3호 9 188-201 (14 pages)

Lee Hae-kyoung 저
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- 4,300원
The purpose of this study is to show an introduction to reflective teaching. The purposes of reflective teaching are threefold: (1) to expand one s understanding of the teaching-learning process; (2) to expand one s repertoire of strategic options as a language teacher; and (3) to enhance the quality of learning opportunities one is able to provide in language classrooms. Some general topic areas reflective teachers often explore are: (1) communication patterns in the classroom; (2) teacher...
156.

A Study on the Selection for Textbooks

Lee Hae-kyoung 공주교육대학교 초등교육연구원 교육논총 11 Pages

공주교육대학교 초등교육연구원 교육논총 2019, 56권 2호 5 90-100 (11 pages)

Lee Hae-kyoung 저
...
- 4,000원
The purpose of this study is to examine the two different ways in which textbooks are scrutinized by teachers: evaluation for selection and analysis for implementation. In the evaluation for selection process, those with the responsibility for choosing textbooks need to consider not just the fit between the curriculum and the textbook but also the practical issues of usability by teachers and by students. Once a textbook has been selected, teachers need to analyze the resources in the textbook...
157.

A Study on Literature as Content for EFL

Lee Hae-kyoung 공주교육대학교 초등교육연구원 교육논총 16 Pages

공주교육대학교 초등교육연구원 교육논총 54권2호 5 1-16 (16 pages)

Lee Hae-kyoung 저
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- 4,500원
This paper aims to show that using literature as content in ESL/EFL classes has a variety of benefits. First, because literary texts depend on how the language is used to create a particular effect, literature demonstrates for learners the importance of form in achieving specific communicative goals. Second, using literature as content in the L2 classrooms provides an ideal basis for intergrating the four skills. And third, in an era when English is used in a great variety of cross-cultural...
158.

A Study on Principles for Teaching English Listening Skills

Lee Hae-kyoung 공주교육대학교 초등교육연구원 교육논총 14 Pages

공주교육대학교 초등교육연구원 교육논총 53권4호 13 1-14 (14 pages)

Lee Hae-kyoung 저
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- 4,300원
The purpose of this study is to examine what factors make listening difficult in English education and suggest some principles for teaching English listening skills. The eight characteristics of spoken language are adapted from several sources: clustering, redundancy, reduced forms, performance variables, colloquial language, rate of delivery, stress, rhythm, intonation, and interaction. There are some principles for teaching listening skills: 1) include a focus on listening in an...
159.

Teachers’ Beliefs on English Team Teaching in Korean Elementary Schools

Jiyoung Jo, Sangdo Woo 공주교육대학교 초등교육연구원 교육논총 27 Pages

공주교육대학교 초등교육연구원 교육논총 47권2호 10 163-189 (27 pages)

Jiyoung Jo, Sangdo Woo 저
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- 5,600원
partner, undergoing team-teaching without any training and dealing with personal conflicts were the most difficult aspects of team teaching. They commented that the four most important aspects of team teaching: clear communication with a partner, mutual understanding and open-minded attitude for each partner, defining each other’s role in the class, and the KETs’ confidence and willingness. Throughout this study, two important key elements appear to be necessary for a successful team teaching...
160.

Views on Reciprocity in Friendships of Older Women in Assisted Living Facilities: An Exploratory Study

Victor G. Cicirelli 한국노년학연구회 한국노년학연구 22 Pages

한국노년학연구회 한국노년학연구 2003, 제 12권 2 5-26 (22 pages)

Victor G. Cicirelli 저
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- 5,100원
participants responded to 4 vignettes depicting situations in which there was an imbalance of exchange with a friend. Background characteristics of the participants were also assessed. Qualitative analysis was used to examine responses to the vignette situations. Although most of these older women affirmed reciprocity norms to a degree, findings could be better explained by norms of altruism and of loyalty to friends, despite inequality of exchange associated with infirmities of aging.

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