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1991.

교사 직무스트레스 관련 변인에 대한 메타분석

김요진, 이희숙 한국교육행정학회 교육행정학연구 23 Pages

한국교육행정학회 교육행정학연구 2016, 제 34권 제 4호 2 25-47 (23 pages)

김요진, 이희숙 저
...
- 5,200원
반응관련)에 대한 효과크기 439개를 추출하였다. 분석에는 CMA(Comprehensive Meta Analysis) 2.0 프로그램을 활용하였다. 연구 결과를 살펴보면, 첫째, 교사들은 근무환경과 행정체제 관련 직무스트레스를 가장 많 이 겪고 있는 것으로 나타났다. 둘째, 조직관련 세부변인(학교장지도성, 조직효과성) 중 조직 효과성이 교사 직무스트레스에 미치는 영향이 크게 나타났다. 셋째, 조절관련 세부변인인 자 아탄력성, 교사효능감, 사회적 지지는 교사 직무스트레스를 완충해 줄 수 있는 중요한 자원으 로 확인되었다. 넷째, 반응관련 세부변...
1992.

단위학교 재정운영 유형별 학교효율성 분석

윤홍주 한국교육행정학회 교육행정학연구 22 Pages

한국교육행정학회 교육행정학연구 2016, 제 34권 제 3호 5 107-128 (22 pages)

윤홍주 저
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- 5,100원
위해 군집분석을 활용하였으며, 학교효율성은 자료포락분석(Data Envelopment Analysis)을 활용하였다. 학교효 율성에 미치는 영향 분석은 패널토빗 모형을 적용하였다. 주요한 분석결과는 첫째, 단위학교의 재정운영 유형에 따라 학교효율성에 차이가 있었다. 특히 교수학습활동 집중형에 비해 교육여건 및 시설확충형의 효율성이 유의하게 낮았다. 둘 째, 교육산출을 구성하는 방식에 따라 분석결과의 차이가 있었다. DEA 모형을 활용한 교육효 율성, 학력효율성을 종속변수로 분석한 경우와 학업성취도 점수를 종속변수로 분석한 경우 ...
1993.

국가별 학교분리와 학업성취도 관계 분석

유지은 한국교육행정학회 교육행정학연구 21 Pages

한국교육행정학회 교육행정학연구 2016, 제 34권 제 2호 2 23-43 (21 pages)

유지은 저
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- 5,000원
본 연구의 목적은 국가별 학교분리의 양상 및 추이를 분석하고, 학교분리가 학업성취도의 수준 및 격차에 미치는 영향을 분석하는 것이다. 이를 위해 PISA 5개연도 데이터를 활용하여 OECD 산하 30개 국가 및 해당 국가 내 학생들을 분석 대상으로 삼고, 이원고정효과 모형을 적용하여 분석을 실시하였다. 분석 결과, 일부 국가를 제외한 대부분의 국가들에서 학교분리가 심화되고 있는 것으로 나 타났다. 또한 학교분리가 학업성취도 수준에 부정적 영향을 미치고, 사회경제적 배경 간 학업 성취도의 격차를 늘리며 학업성취도에 대한...
1994.

사교육, 방과후학교, EBS 참여가 학업성취에 미치는 효과분석

윤유진, 김현철 한국교육행정학회 교육행정학연구 33 Pages

한국교육행정학회 교육행정학연구 2016, 제 34권 제 1호 16 385-417 (33 pages)

윤유진, 김현철 저
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- 6,200원
본 연구의 목적은 사교육, 방과후학교, EBS의 학업성취 효과를 비교를 통해 방과후학교, EBS의 사교육 대체성을 검토하기 위한 것이다. 과도한 사교육이 사회문제가 되고 있는 한국의 현실에서 저렴한 비용의 방과후학교와 EBS의 학업성취 효과를 사교육과 비교하는 것은 이런 면에서 매우 의미있다고 할 수 있다. 사교육, 방과후학교 및 EBS의 참여학생과 비참여학생의 배경변인이 가시 적으로 차이가 있거나 방과후학교에 있어서 도시지역보다 농어촌 지역의 학생들이 활발하게 참여 하는 등 기존의 연구에서 사교육·방과후학교·EBS...
1995.

학교장 교수지도성에 대한 학교장-교사 평가 일치도에 미치는 문화적 맥락의 효과: 권력거리와 개인주의 문화 차원을 중심으로

최경준, 함승환 한국교육행정학회 교육행정학연구 24 Pages

한국교육행정학회 교육행정학연구 2016, 제 34권 제 1호 13 311-334 (24 pages)

최경준, 함승환 저
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- 5,300원
본 연구는 학교장 지도성에 대한 학교장 본인 평가와 교사 평가가 어떠한 조건에서 더욱 일치하는지 탐색하는 것을 목적으로 한다. 특히, 비교문화적 관점에서 학교장과 교사 간의 상 호작용에 영향을 미칠 가능성이 있는 국가 수준의 문화적 맥락에 초점을 맞추어, 학교장 교 수지도성에 대한 학교장-교사 평가 일치도가 문화적 맥락에 따라 체계적인 차이를 보이는지 를 실증적으로 검토하고자 하였다. 이를 위해 OECD에서 수행한 교수학습 국제조사(TALIS) 2008년 자료와 Hofstede가 정리한 비교문화 자료 중 문화적 권력거리 지수와...
1996.

개인주의 속성에 의한 교사 개인주의 문화 분석

조영재 한국교육행정학회 교육행정학연구 23 Pages

한국교육행정학회 교육행정학연구 2016, 제 34권 제 1호 9 215-237 (23 pages)

조영재 저
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- 5,200원
이 연구는 개인주의 교사문화를 개인주의 속성을 토대로 체계적으로 분류하고 진단경향을 분석하는 데 목적이 있었다. 분석결과, 교사의 개인주의 문화는 고립과 고독의 홀로 있는 시간, 자기발전을 위한 투자, 자율적 선택과 개성적 표현, 성취를 위한 경쟁과 이익추구 현상으로 설명되어 왔다. 선행연구 에서 발견된 이러한 개인주의적 교사 행동과 성향은 사적행복추구, 독립성, 자율성, 이기성이 라는 개인주의 속성으로 설명되고 분류될 수 있었다. 그러나 교사문화를 개인주의로 진단한 선행연구는 교사문화를 교사의 독립성과...
1997.

중등학교 조직문화의 시계열상의 변화와 영향요인 탐색

위은주, 진동섭 한국교육행정학회 교육행정학연구 28 Pages

한국교육행정학회 교육행정학연구 2016, 제 34권 제 1호 6 137-164 (28 pages)

위은주, 진동섭 저
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- 5,700원
본 연구는 한국교육개발원의 「학교 교육 실태 및 수준 분석 연구」의 중등학교 1~4차 년 도 2003~2013년 데이터를 사용하여 학교조직문화(협력, 의사결정 참여, 효능감, 협의) 척도 점 수의 학교 간 차이와 시계열상의 변화, 그 차이와 변화에 영향을 주는 요인, 특히 교장의 지 원적 리더십을 탐색한 연구다. 이를 위해 HLM(Hierarchical Linear Model) 7 for Windows 프로그램을 사용하고 시간을 고려한 3수준 다층모형을 활용했다. 분석결과는 다음과 같다. 첫째, 고등학교보다 중학교에서, 사립학교보다 공립학교에서, 학급 수가 더...
1998.

창의적 교수법의 사범대 교과 적용 사례와 효과 분석: 교육행정학 수업을 중심으로

박선형, 윤초희 한국교육행정학회 교육행정학연구 34 Pages

한국교육행정학회 교육행정학연구 2016, 제 34권 제 1호 5 103-136 (34 pages)

박선형, 윤초희 저
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- 6,300원
창의성은 국가경제 발전과 조직성장 및 자아계발의 궁극적 실현을 유발하는 시대적 추동력 으로 인식되고 있다. 그러나 창의성의 필요성과 중요성에 대한 사회 각 분야의 일체적 공감 대에도 불구하고 고등교육체제 특히, 사범대학 수준에서 창의성 관련 수업역량을 제고하기 위한 교수학습자료의 개발이나 수업운영 프로그램의 적용사례는 매우 미흡한 상황이다. 이러 한 문제의식에 근거하여 본 논문은 창의적 교수프로그램(Renzulli 3부 심화모형과 Sawyer의 창의성증진 Zig Zag기법 활용)을 구안하여 고등교육현장에 적용(2015학년도...
1999.

교육리더십 연구의 재조명

주현준 한국교육행정학회 교육행정학연구 21 Pages

한국교육행정학회 교육행정학연구 2016, 제 34권 제 1호 2 25-45 (21 pages)

주현준 저
...
- 5,000원
이 글에서는 교육리더십 연구의 사조를 정리하고, 연구 성과와 문제점을 검토하여 발전 과 제와 방향을 제시하였다. 교육리더십의 연구 사조는 내ㆍ외부 요인에 영향을 받아 주관주의, 객관주의, 다원주의로 변모되었다. 주요 연구 성과는 교육리더십과 학교효과의 관계 확인, 효 과적인 교육리더십 전형 도출, 교육리더십 표준 및 훈련 프로그램 개발 등이 있었다. 그리고 문제점으로는 라벨링 현상에 따른 정체성 혼란, 연구의 편중성, 학술 연구와 교육 현장의 이 원성을 지적하였고, 이를 극복하기 위한 과제로 교육리더십의 명료화를...
2000.

학교혁신을 위한 교사 전문적 정체성의 의미와 중요성 : 자유학기제와 혁신학교 사례를 중심으로

송경오 한국교육행정학회 교육행정학연구 28 Pages

한국교육행정학회 교육행정학연구 2015, 제 33권 제 4호 7 147-174 (28 pages)

송경오 저
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- 5,700원
이 연구는 교사의 전문적 정체성(professional identity)을 세우는 일이 학교혁신의 기본전제 라는 문제의식에서 교사의 전문적 정체성이 무엇이고, 왜 중요한지에 대해 우선 이론적으로 고찰한다. 교사의 전문적 정체성 형성은 가르침이라는 노동이 단순히 생존을 위한 노동이 아 닌 자아를 계발하고 보살피는 일임을 의미한다. 즉, 교직의 존재가치와 신뢰성을 회복하는 일 이라고 볼 수 있다. 따라서 이 연구에서는 교사를 단순히 행정적이고 기술적 통제에 따라 교 수활동을 수행하는 대상이 아닌 집단적 책무성에 기반한 자율성...

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