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웹 활용 문제중심학습 모형의 실증적 효과 -초등학교 5학년 사회교과를 중심으로-
한국교육방법학회 교육방법연구 2002, 제 14권 제 2호 3 45-68 (24 pages)
본 연구의 목적은 웹 활용 문제중심학습이 학습자의 문제 해결력과 학습동기 형성에 미치는 영향을 확인하는 것이다. 이 목적을 달성하기 위해 선행연구의 고찰을 바탕으로 웹을 활용한 문제중심학습과 전통적 인쇄물 중심학습 간에는 학습자의 문제해결력 및 학습동기에 있어서 차이가 있을 것이라는 가설을 세웠다. 본 연구는 초등학교 5학년 2개 학급 75명을 선택하여 전통적 인쇄물 중심학습과 웹활용 문제중심학습 등 두 개의 집단에 무선 배정하였다. 실험을 위해 5학년 사회교과의 1단원, ‘우리나라의 자연 환경과 생활’을... -
학생들의 자기효능감과 성취목표 형성에 영향을 미치는 교사의 말과 행동
봉미미, 황아름, 송주연 한국교육방법학회 교육방법연구 27 Pages
한국교육방법학회 교육방법연구 2010, 제 22권 제 1호 8 167-193 (27 pages)
학생들의 동기에 결정적인 영향을 미치는 교사의 말과 행동에는 어떤 것들이 있는지를 알아보기 위해 서울 시내 여자 고등학교 학생 52명을 대상으로 반구조화 된 인터뷰를 실시하였다. 여러 동기구인 중 특히 학생들의 적응적 학습과정 및 결과와 밀접한 관련이 있다고 알려진 자기효능감과 성취목표를 중심으로 이들 동기구인에 영향을 미치는 교사의 구체적인 말과 행동이 무엇인지를 조사하고, 기존 이론에서 설명하는 동기구인의 형성요인과 일치하는지를 확인하였다. 또한 학생들이 일반적으로 선호하는 교사의 말과 행동에 대해... -
자기효능감과 성취목표의 인과적 선행성에 관한 종단연구
노아름, 송주연, 황아름, 봉미미 한국교육방법학회 교육방법연구 21 Pages
한국교육방법학회 교육방법연구 2011, 제 23권 제 1호 9 213-233 (21 pages)
이 연구에서는 자기효능감과 성취목표 중 어떤 변인이 인과적으로 선행하는지를 밝히고, 더불어 성취목표들 사이의 관계 역시 시간의 흐름에 따라 어떻게 변화하는지를 알아보고자 하였다. 이를 위해 층화군집무선추출법(stratified cluster random sampling)으로 수집된 한국교육종단연구 자료를 이용하여 자기회귀교차지연분석을 실시하였다. 최종 분석은 중학교 2학년에서부터 고등학교 1학년까지 3개년도에 걸쳐 수집된 5,880명(남학생 3,064명, 여학생 2,816명)을 대상으로 하였다. 자기효능감이 성취목표와 나타내는 종단관계를... -
대학 수업 평가환경에 따른 성취목표의 차이와 유능감과의 관계
한국교육방법학회 교육방법연구 2013, 제 25권 제 1호 11 243-265 (23 pages)
이 연구에서는 대학 수업의 평가환경에 따른 성취목표 형성 정도의 차이를 알아보고 성취목표와 지각된 유능감 간의 관계를 살펴보고자 하였다. 성취목표에 대한 기존의 연구들은 질문지를 활용한 개인의 목표성향 연구이든 실험실 상황의 목표조작 연구이든 주로 집단간 차이 비교를 하였으나 이 연구에서는 동일 대상이 각기 다른 평가환경에서 형성하는 목표의 차이를 알아보고자 하였다. 따라서 대학생 중 숙달중심의 평가환경과 수행중심의 평가환경을 동시에 경험하고 있는 표본이 필요하였고, 이 조건에 충족되는 대상은... -
핀란드의 유아교육 교원양성제도 연구: 우리나라의 유아교육 교원양성제도에 주는 시사점을 중심으로
신동주 한국교원교육학회 한국교원교육연구 27 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2015, 제 32권 제 4호 5 103-129 (27 pages)
교원의 질은 유아교육의 질을 결정하는 가장 중요한 요소로서, 질 높은 유아교육이 이루어 지기 위해서는 우수한 교원을 확보하는 것이 무엇보다도 중요하다. 유아교육 선진국인 핀란드 에서는 유아교육의 질을 향상시키기 위해 유아교육과 보육을 통합했을 뿐만 아니라, 유보통합 에 있어 가장 중요한 요소를 교사의 전문성으로 인식하고 유아교육 교원자격 및 양성과정의 통합을 최우선 과제로 실천하였다. 이에 본 연구에서는 핀란드의 유아교육 교원양성제도를 유 아교육체제, 유아교육 교원양성과정, 현직교육 등을 중심으로... -
교사의 전문성 개발 참여에 미친 학교 수준 변인의 영향
송인발, 박주호 한국교원교육학회 한국교원교육연구 25 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2014, 제 31권 제 4호 5 93-117 (25 pages)
본 연구에서는 참여적 학교풍토와 학교의 물리적 여건 및 특징 요인(교사평가 빈도, 의도 적인 학습 지원으로서 시간적·금전적 지원, 학교규모, 학교의 SES로서 저소득층 출신 학생 비 율)이 교사의 전문성 개발 활동에 미치는 효과를 확인하였다. 특히, 본 연구는 전문성 개발 활동을 ‘외부전문기관에 의한 교사연수활동’와 ‘학교 내 교사협력활동’으로 구분하고, 각 활동 유형에 대한 학교조직 수준 변인의 효과를 HLM(Hierarchical Linear Modeling)으로 분석하였 다. 연구대상은 OECD TALIS 2013에 참여한 우리나라 177개 중학교... -
학교 및 교사 자율성이 학업성취에 미치는 영향 분석
정동욱, 유지은, 이호준 한국교육행정학회 교육행정학연구 20 Pages
한국교육행정학회 교육행정학연구 2015, 제 33권 제 4호 11 257-276 (20 pages)
본 연구는 교사 자율성이 학생의 학업성취에 미치는 영향을 분석하고, 학교 자율성의 학업 성취 제고 효과에 대한 교사 자율성의 간접적인 영향을 살펴보는데 연구의 목적이 있다. 이 를 위해 본 연구는 OECD 산하 31개 국가를 대상으로 PISA 2000에서 PISA 2012까지 총 4개 년도 데이터를 병합하고 이원고정효과모델을 적용하여 학교 및 교사 자율성이 학업성취에 미 치는 영향을 분석하였다. 분석 결과, 교사 자율성은 학생의 학업성취 수준을 제고하는데 긍정적인 영향을 미쳤으며, 교사 자율성이 커질수록 학교 자율성의 학업성취... -
교육정책 변화에 따른 고등학교 상치교사 동향 분석: 2008-2013년을 중심으로
김이경, 김현정 한국교육행정학회 교육행정학연구 21 Pages
한국교육행정학회 교육행정학연구 2015, 제 33권 제 2호 9 213-233 (21 pages)
교사 수급을 고려하지 않은 급격한 교육정책의 변화는 자신이 훈련받지 않은 과목을 가르 치도록 하는 상치교사를 증가시킴으로써 교육의 질을 저하시킬 수 있다는 문제인식에서 출발 하여, 본 연구는 2008부터 2013년까지 고등학교 상치교사 발생 동향을 분석할 목적으로 수행 되었다. 교육통계 데이터베이스를 활용하여 국어, 영어, 수학, 과학, 사회 등 5개 주지 교과의 상치교사 발생 추이를 교사 배경변인, 학교 배경변인 그리고 연도별로 분석하고 전문가 면담 및 선행연구를 토대로 원인을 규명하였다. 연구 결과, 교사 배경변인에... -
초·중등교육 책무성 개념 및 시스템 도입의 배경과 맥락
박남기, Park Nam-Gi 한국교육행정학회 교육행정학연구 30 Pages
한국교육행정학회 교육행정학연구 2013, 제 31권 제 2호 15 347-376 (30 pages)
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An Analysis of Effective Professional Development Program Components in Teacher Learning
Kim Ji-Sun, 김지선 한국교육행정학회 교육행정학연구 21 Pages
한국교육행정학회 교육행정학연구 2009, 제 27권 제 3호 18 401-421 (21 pages)
