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371.

2015 개정 교육과정에서 나타나는 과학적 탐구 요소 분석: 과학탐구실험을 중심으로

조헌국 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 11 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2018, 제 22권 3호 4 208-218 (11 pages)

조헌국 저
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- 4,000원
본 연구는 <과학탐구실험> 과목의 7종의 교과서에 제시된 과학적 탐구 활동의 요소를 분석하고, 그 특징을 조사하여 과학적 탐구 능력 향상을 위한 교육적 시사점을 제공하고자 하였다. 이에 본 연구에서는 과학적 탐구를 문제 인식, 탐구설계, 탐구 수행, 자료 해석, 결론 도출, 의사소통의 6단계로 범주화하고, 교과서별 및 단원별 탐구 요소를 분석하였다. 그 결과, 역사 속의 과학 탐구는 탐구 수행과 결론 도출이 상대적으로 높은 반면, 생활 속의 과학 탐구는 문제 인식에서 결론 도출, 의사소통에 이르는 전체 탐구과정의 비율이...
372.

Learner Recognition of Recasts and Its Relation with Language Analytic Ability and Communicative Value

Kim Ji Hyun 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 9 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2017, 제 21권 6호 1 635-643 (9 pages)

Kim Ji Hyun 저
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- 3,000원
ABSTRACT. Not all grammar features are equally noticeable in input. The communicative value of a linguistic feature is one of the important factors that affect perceptual salience. In addition, it is claimed that language learners’ recognition of certain grammar features in incoming input is related to their language analytic ability. However, little research has been conducted to examine the relationship between these two issues. Thus, this study explored how learners recognized recasts that...
373.

환경 인쇄물 기반 어휘 활동이 초등학교 영어 학습자의 어휘 학습 결과와 정의적 태도에 미치는 영향

강은정, 신상근 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 12 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2017, 제 21권 5호 11 598-609 (12 pages)

강은정, 신상근 저
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- 4,100원
본 연구의 목적은 환경 인쇄물을 활용한 어휘 학습 활동이 초등학교 영어 학습자의 어휘 학습 결과와 어휘 학습에 대한 태도에 미치는 영향을 알아보는 데 있다. 환경 인쇄물은 학습자가 실생활에서 쉽게 접할 수 있고 목표 어휘에 대한 맥 락을 제공하며 학습자의 학습동기를 높일 수 있어서 모국어 교육에서는 많이 활용되지만 제2 언어 어휘 교육에서는 상대적 으로 많이 활용되지 않고 있는 실정이다. 본 연구는 환경 인쇄물이 영어를 외국어로 배우는 환경에서 초등학교 어휘 학습에 유용한 교수 자료인지 알아보고자 한다. 이를...
374.

Preservice Elementary Teachers’ Images of Scientific Inquiry Regarding Practices of Next Generation Science Standards

Jeon Kyungmoon, Biggers. Mandy S 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 9 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2017, 제 21권 4호 13 450-458 (9 pages)

Jeon Kyungmoon, Biggers. Mandy S 저
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- 3,000원
We investigated Korean preservice elementary teachers’ mental images of science inquiry and inquiry teaching with respect to 8 specific Science and Engineering Practices (SEP). The preservice teachers had learned about science inquiry, but were not taught these SEP in their Korean curriculum. We asked them to draw and explain an imagined situation where they would be teaching science inquiry in an elementary science classroom. Some were also asked to describe an imagined situation of scientists...
375.

2014-2017학년도 중등생물임용시험의 생명과학 내용영역 분석: 핵심개념, 탐구기능, 문제해결방법과 답안서술구조를 중심으로

여성희, 박민영, 안지혜 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 15 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2017, 제 21권 4호 8 383-397 (15 pages)

여성희, 박민영, 안지혜 저
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- 4,400원
본 연구는 예비교사들이 중등생물임용시험을 효율적으로 준비할 수 있는 기초자료를 제공하기 위하여 2014학년도부 터 2017학년도까지 출제된 생명과학 내용학 문제를 대상으로 주요 영역과 핵심개념, 탐구기능, 문제해결방법, 그리고 요구되 는 답안서술구조를 분석하였다. 본 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 중등생물임용시험은 생명과학 각 영역별로 골고루 출제되 었으나 동물생리학이 14건(18.7%), 분자생물학이 11건(14.7%)으로 두 영역의 출제 빈도가 다소 높게 나타났다. 특히 분자생물 학 실험방법이 8건(10.7%)으로 높게...
376.

Korea’s English Curriculum : Review, Issues and Future Directions

Shin Sang-Keun 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 10 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2017, 제 21권 3호 4 206-215 (10 pages)

Shin Sang-Keun 저
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- 3,000원
English education in Korea started in 1883 at its first government-established English school, Dongmunhak. Korea’s national-level English curriculum, however, was not issued until 1946. The purposes of this study were to briefly review the changes that have occurred to the English curriculum, which has been amended a total of 11 times, from the initial 1946 syllabus-type version to the amended 2015 English curriculum, and to conduct detailed review of the 2015 curriculum, the latest version as...
377.

Teacher Beliefs and Extensive Reading (ER): Articulating the Ambiguities of ER Principles

Park, Laura Eunae 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 14 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2016, 제 20권 2호 7 126-139 (14 pages)

Park, Laura Eunae 저
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- 4,300원
This study explored the beliefs and experiences of six student teachers enrolled in a teaching practicum, which was an elective course in an MA TESOL program at a private university in Seoul. The teaching practicum also functioned as an after-school extensive reading (ER) program for 20 high school students from a co-ed private high school who volunteered to participate in the program. The student teachers met with the high school students during a 10 week period, and the student teachers led...
378.

과학 도서 독후활동 프로그램의 개발 및 효과 실험 연구

한재영, 김경은 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 21 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2015, 제 19권 4호 12 1041-1061 (21 pages)

한재영, 김경은 저
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- 5,000원
과학도서에대한독서지도는중등과학교육에서과학관련진로교육에적절한교육방안이다. 독서지도에서는도서를읽은후적절한독후활동을하는것이중요하다. 독서교육이나독후활동 에대한연구는국어나사회등의인문계교과목에서초등학생을대상으로주로수행되었고, 독서 와독후활동의효과를명확히구분하기어려운문제가있다. 독서지도에서독후활동의효과를알 아보기위해서는비교반과실험반에모두독서활동을하고독후활동의유무를통제하는체계적인 연구를수행할필요가있다.이연구는과학도서독후활동프로그램을개발하고그효과를실험연 구를...
379.

소집단 책 만들기 활동이 유아의 창의성과 사회적 기술에 미치는 영향

조순자, 심성경, 변길희 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 19 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2015, 제 19권 4호 7 941-959 (19 pages)

조순자, 심성경, 변길희 저
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- 4,800원
본연구의목적은소집단책만들기활동을고안,실시하여유아의창의성과사회적기술에미치 는영향을밝히는것이다.이를위해전라북도J시에소재한K유치원의만5세2개학급의유아43명 중1학급의유아20명을실험집단, 다른1학급의유아23명을통제집단으로임의배정하였다. 또 한,유아의창의성을측정하기위하여Jeon(2010)이만4세에서6세까지유아를대상으로표준화한 ‘유아 종합 창의성 검사(K-CCTYC)와 유아의 사회적 기술을 측정하기 위하여 Eliott와 Gresham(1990)에의해고안된사회적기술척도중유아용척도를Chung(2005)이번역한것을사 용하였다....
380.

초등학생들의 과학 태도 수준에 따른 과학동적화 분석

김보란, 손정우 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 17 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2014, 제 18권 4호 15 1183-1199 (17 pages)

김보란, 손정우 저
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- 4,600원
도구로서의 가치가 있음을 알았다. 과학동적화(KSD) 검사의 활성화를 통해 학생들의 심리상태를 포함한 과학 학습방법까지도 상담할 수 있는 좋은 검사도구가 되기를 기대한다.|The purpose of this study is to investigate the feasibility of KSD(Kinetics Science Drawing) as a non-verbal psychological testing tool that could be complementary to elementary school students’ scientific attitude tests. For this purpose, eighty fifth grade students took TOSRA(Test of Science Related Attitude). Based on their score...

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