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창의적 문제해결 방법을 활용한 사이버불링 예방교육 프로그램의 개발과 효과
김부경, 한윤선 한국교육학회 교육학연구 32 Pages
한국교육학회 교육학연구 2020, 58권 1호 10 275-306 (32 pages)
본 연구는 창의적 문제해결방법을 활용한 사이버불링 예방교육 프로그램을 개발하고 개발된 프로그램의 효과를 확인하기 위하여 초등학교 현장에 적용하여 초기 청소년의 사이버불링 경험, 사이버불링 태도, 창의적 문제해결에 미치는 효과에 대해서 살펴보고자 하였다. 본 연구에서는 Treffinger, Isaksen와 Dorval(2000)의 창의적 문제해결과정에 근거하여 창의적 문제해결방법을 활용한 사이버불링 예방교육 프로그램을 개발하였다. 연구 참여자는 경기도에 소재한 초등학교 5학년 학생 52명이다(실험집단: 25명, 비교집단: 27명). 본... -
팀 프로젝트 학습에서 대학생이 경험한 갈등 : 서울 소재 S대학 사례
조성범, 배상훈 한국교육학회 교육학연구 35 Pages
한국교육학회 교육학연구 2020, 58권 1호 6 151-185 (35 pages)
팀 학습, 프로젝트 학습, 갈등, 본 연구의 목적은 팀 기반 프로젝트 학습에서 학생들이 경험하는 갈등의 양상과 이를 유발하는 원인을 탐색하는 것이다. 이를 위해, 서울 소재 S 대학이 실시한 ‘융합기초프로젝트’에 참여하면서 갈등을 경험한 4개 팀의 12명 학생에 대한 참여 관찰과 심층 면담을 진행하였다. 팀 프로젝트를 수행하면서 나타나는 갈등을 살펴본 결과, 이는 크게 참여자 개인에게 나타난 내적 혼란, 다른 팀 구성원과의불화 및 다툼, 팀 전체에 불거진 부정적 분위기로 분류할 수 있었다. 또한, 팀 프로젝트 학습... -
‘명문대’ 저소득가구 전형 입학생의 대학교육 경험에 관한 연구
이혜정, 이지연, 이희원 한국교육학회 교육학연구 31 Pages
한국교육학회 교육학연구 2019, 57권 4호 10 247-277 (31 pages)
본 연구는 ‘소외계층 학생에게 제공된 평등한 대학교육의 기회가 당사자인 학생들에게는 어떻게 경험될까?’라는 질문에서 시작되었다. 본 질문에 대한 답을 얻기 위하여 한국 사회에서 ‘명문대’로 여겨지는A대학의 저소득가구 전형으로 입학한 학생 14명을 대상으로 심층 면담을 진행하였고, 각 학생의 ‘학습생애사’를 수집하였다. 두 가지 연구 자료를 분석한 결과, 다음과 같은 사실을 발견할 수 있었다. 첫째, 저소득 전형 학생들은 열악한 가정 배경 속에서도 스스로 열심히 공부하여 명문대인 A대학에입학하였음에도 불구하고... -
초등학교 교사가 지각하는 ‘좋은 교사’의 인식 탐색: 의미연결망 분석방법의 사용
정윤희, 이순아, 임선아 한국교육학회 교육학연구 22 Pages
한국교육학회 교육학연구 2019, 57권 2호 7 175-196 (22 pages)
본 연구는 초등교사의 ‘좋은 교사’에 대한 인식구조를 파악하기 위하여 127명의 초등교사들이 인식하는 ‘좋은 교사’에 대한 인식내용을 의미연결망 분석 방법을 사용하여 분석하였다. 그 결과를 살펴보면 다음과 같다. 첫째, 근접중심성, 매개중심성, 아이겐벡터 중심성을 모두 고려했을 때, 좋은 교사에대한 인식구조에서 가장 중요한 역할을 하는 단어는 ‘학생’으로 나타나 초등교사들이 생각하는 ‘좋은교사’에 대한 인식 중심에 ‘학생’이 있는 것으로 나타났으며, 또한 학생과 관련하여 행해지는 일련의교수 및 지도 행위와... -
교사 핵심역량에 대한 초?중등교사의 인식과 요구 비교 분석
임유나, 홍후조 한국교육학회 교육학연구 31 Pages
한국교육학회 교육학연구 2018, 56권 2호 1 1-31 (31 pages)
학교교육이 시대적, 사회적 변화에 따른 요구에 대응할 수 있도록 교사들이 갖추어야 할 핵심역량 을 도출하고 교사교육에 반영하기 위한 논의가 국내외적으로 이어지고 있다. 이에 본 연구는 초?중 등교사의 핵심역량에 대한 인식과 요구를 비교 분석하여 향후 교사 양성 및 연수를 비롯한 교원 정책 에의 시사점을 제안하는 것을 목적으로 하였다. 선행연구와 교사 연수 프로그램 분석, 전문가 타당성 검증을 통해 재정립한 교사 핵심역량에 대해 초?중등교사 582명의 응답을 수집, 분석하였다. 연구 결 과, 초등과 중등교사 모두 교사... -
인간의 자아는 어떻게 형성되는가 : 듀이의 자아개념과 질성적 사고 개념을 중심으로
한국교육학회 교육학연구 2018, 56권 1호 2 25-45 (21 pages)
이 논문의 목적은 듀이의 자아개념과 자아형성 과정을 탐구하고 자아형성 과정에 있어서 질성적 사고의 역할을 규명하고자 하는 것이다. 인간은 다양한 종류의 본능적 경향성을 가지고 태어나며, 다 른 동물에 비해서 그 경향성을 삶 속에서 실현시키는 데에 많은 시간과 노력이 소요된다. 인간의 자 아형성 과정은 인간의 본능적 경향성을 삶 속에서 실현시키는 과정과 밀접하게 관련되어 있다. 어떠 한 환경이 제공되는가에 따라서 개인의 본능적 경향성은 다른 방식으로 구현된다. 그리고 개인의 움 직이는 정체성(moving... -
초등학교 남자교사의 육아휴직 경험에 관한 사례 연구 : 육아휴직 후 1년 이내의 변화
최준섭, 이동훈 한국교육학회 교육학연구 34 Pages
한국교육학회 교육학연구 2017, 55권 4호 2 31-64 (34 pages)
본 연구는 초등학교 남자교사의 육아휴직 경험에 대한 이해와 함께 육아휴직이 개인은 물론 아버 지와 교사로서 가정과 학교에 어떤 변화를 가져오는지 탐색하는 것을 목적으로 하고 있다. 이를 위해 육아휴직 경험 이후 초등학교에서 근무 중인 남자교사 3명을 눈덩이 표집방식으로 선정하여 비구조 화된 심층면접을 실시하였다. 심층 면접 자료는 Stake(1995)의 사례 연구방법에 따라 분석되었으며, 127개의 의미단위를 바탕으로 33개의 주제, 10개의 주제군, 4개의 범주로 발달시켰다. 연구 결과, 육 아휴직을 경험한 초등학교... -
예비교사들의 교직 정체성 형성과정: 공교육과 사교육 경험의 성찰과 재구성
최윤진, 전하람 한국교육학회 교육학연구 39 Pages
한국교육학회 교육학연구 2017, 55권 2호 4 77-115 (39 pages)
본 연구는 서울 소재 4년제 대학에서 교직과정을 이수하는 예비교사 7명을 대상으로 생애사 접 근을 통해 교직 정체성 형성과정을 탐구하였다. 예비교사들은 과거 학창시절 공교육과 사교육경험 을 토대로 대학에서 교직과정 이수와 관련된 다양한 경험을 하면서 교직 정체성을 형성하고 있었 다. 연구결과 ‘혼돈’, ‘극복’ 범주에서는 교사, 수업, 학생, 학교 차원으로 구분하여 교직 정체성 형성 과정의 특징을 파악하였고, ‘적응’ 범주에서는 교직 준비 진로계획을 살펴보았다. 구체적으로 ‘혼돈’ 에서는 공교육과 사교육경험이... -
중학교 인성교육의 실제에 대한 비판적 해석 : 한계와 가능성을 중심으로
한국교육학회 교육학연구 2016, 54권 2호 10 255-303 (49 pages)
이 연구에서는 질적 접근에 기초하여 C중학교 인성교육의 실제와 그 비판적 함의에 대해 살펴보았 다. C중에서는 셀프 다이어리나 하루 일기, 상벌점제와 생활기록부 같은 기록을 통한 자기관리와 질 서의식 고취, 규범 준수를 유도하고 있었다. 또 지역공부방 운영과 교육활동의 사제동행과 학부모 참 여, 졸업생을 통한 멘토링 등을 통해 공동체로서의 학교를 지향하고 있었으며, 아울러, 다양하고 실질 적인 방과후 활동 편성과 지역사회와 연계된 동아리 활동과 전문 강사를 초빙한 스포츠 클럽 등을 통 해 다양한 경험과 체험을... -
교육청 주관 수업컨설팅에 참여한 중등교사의 경험 분석
박진영, 박수정 한국교육학회 교육학연구 29 Pages
한국교육학회 교육학연구 2015, 53권 1호 10 237-265 (29 pages)
이 연구의 목적은 중등교사들의 교육청 주관 수업컨설팅 참여 경험과 특성을 분석함으로써, 수업컨 설팅 운영과 교원 전문성 개발에 시사점을 얻는 것이다. 이를 위하여 한 교육지원청에서 신규 중등교 사를 주 대상으로 실시한 수업컨설팅 참여 경험에 대한 사례 연구를 진행하였다. 주요 연구 결과는 다음과 같다. 교사의 수업컨설팅 참여 경험은 ‘수업컨설팅 이전, 수업컨설팅 신청 과정, 실시 과정, 평 가 과정, 수업컨설팅 이후’로 나누어 분석하였다. 교사의 수업컨설팅 참여 경험의 특성은 첫째, 수업컨 설팅의 요소 차원에서...
