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  • 미술교사의 정체성 형성에 대한 해석학적 탐구

    정옥희 한국조형교육학회 조형교육 20 Pages

    한국조형교육학회 조형교육 2012, 제 42집 7 213-232 (20 pages)

    • 4,900원
    교육이란 인간으로 하여금 자신에게 주어진 상황 속에서 자신을 변화시키며 주체적으로 자기 자신을 정립하고 실현해나가도록 돕는 것이라고 볼 수 있다. 이는 세계 속에 자신의 존재, 그리고 자신과 타자를 둘러싸고 있는 해석적 상황에 대한 이해를 통해 실현 가능하다. 그러므로 교사가 어떤 지식을 가지고 학생들을 가르치는 과정은 교육적 해석 행위의 과정이라고 할 수 있으며, 이러한 교육적 해석 행위를 통해 이루어지는 미지의 세계에 대한 교육적 체험은 이해의 이전구조 속에서 자신과 타인, 그리고 세계와의 관계를 형성하는...

  • 미술교육의 재개념화를 위한 탐색

    김황기 한국조형교육학회 조형교육 20 Pages

    한국조형교육학회 조형교육 2012, 제 42집 4 95-114 (20 pages)

    • 4,900원
    어느 학문의 개론서를 보아도 각자의 교육에 대한 체계화된 학문적 틀이나 방법들을 가지고 있다. 그렇지만 미술교육에서는 모학문의 체계화나 학문의 추구 방법들이 일목요연하게 정리되어 있는 것을 발견하기 어렵다. 그 이유는 여러 가지가 있겠지만 미술교육은 타 학문 또는 교과교육과 달리 교육내용이나 교육기관 등에 있어 그 정형을 찾기 어렵기 때문일 것이다. 미술의 목적이 창조하는 것이고 창조에 이르는 길은 수없이 많고 다양하기 때문이다(정재걸, 2010: 110). 그러나 그러한 것이 미술의 특성이고 그러한 모호함 속에...

  • 생태교육의 한 학습개념으로서 “물”의 교육적 적용 연구

    김경순 한국조형교육학회 조형교육 30 Pages

    한국조형교육학회 조형교육 2012, 제 42집 2 31-60 (30 pages)

    • 5,900원
    물은 생명을 만들고 유지하는데 필요한 요소이며 지구상에 한정되어 있고, 환경으로부터 여전히 오염되고 있을 뿐 아니라 계속 오염될 위험에 놓여 있다. 수질오염은 먹이사슬 구조를 이룬 주변 생태계 뿐 아니라 생태계의 마지막 소비자인 인간에게까지 영향을 미친다. 물은 지구상에서 70%가 넘을 정도로 많으나 인류가 사용할 수 있는 담수는 많지 않다. 물 부족은 인간의 경제, 문화, 인간의 생존을 위협할 뿐 아니라 삶의 질을 저하시킨다(국토해양부, 2010). 생태계에서 물은 물리학적 자연생태계와 유기체를 구성하는 조건들 중에...

  • 중등 미술교사 미술관 연수에 대한 인식 및 요구조사

    조희선, 노용 한국조형교육학회 조형교육 39 Pages

    한국조형교육학회 조형교육 2010, 제 36집 13 405-443 (39 pages)

    • 6,800원
    오늘날과 같은 지식 정보화 시대에 있어서 교육은 학습자가 자기 주도적인 학습을 할 수 있도록 해주는 다양한 학습상황의 제공이 강조되면서 교사의 위상과 역할도 변화되었다. 특히 미술 교사는 미술을 일상생활 속의 여러 활동과의 관계 속에서 이해함으로써 풍부한 지적, 감성적 자질을 갖추어야 한다. 다시 말해서, 교사는 회화, 조각, 디자인 등 미술 전 분야에 대한 이해와 식견을 바탕으로 미적 정서와 감수성, 조형능력과 창의성을 함양하여야 한다. 미술교육은 미술의 이해와 감상을 통한 창의성 육성뿐만 아니라 디지털 문화를...

  • 다문화 이해를 위한 미술교육 프로그램 개발

    심영옥, 윤선미 한국조형교육학회 조형교육 38 Pages

    한국조형교육학회 조형교육 2010, 제 36집 7 203-240 (38 pages)

    • 6,700원
    현대 사회의 예술, 문화, 교육은 다원주의적 접근을 취하고 있으며 미술교육 역시 이에 적합한 연구와 실천을 위한 시도가 행해지고 있다. 최근 우리나라 미술교육의 동향을 살펴보면 세계화, 정보화 시대를 주도할 자율적이고 창의적인 한국인을 육성하려는 다원화, 다문화적인 차원의 교육에 대한 관심이 높아지고 있다. 그동안 우리나라에 다문화 미술교육의 개념이 자리한지 10년이 넘어가고 미술 교과서에서도 다문화 미술교육이 포함되었지만, 아직 학생들은 다문화 교육에 대한 이해도가 부족하다. 또한 다문화 미술교육...

  • 그래스볼과 블룸의 정의적 영역 학습목표 모형 비판

    김경순 한국조형교육학회 조형교육 24 Pages

    한국조형교육학회 조형교육 2010, 제 36집 3 61-84 (24 pages)

    • 5,300원
    오늘날 우리나라 미술수업에서 교사는 수업 전 기대 반 염려 반의 심정을 가지고 미술수업에 들어선다. 그의 기대는 학습자들이 수업활동에 대해 어떠한 긍정적 반응을 보이며 적극적으로 참여할 것인지 이고, 염려는 학생들이 미술활동에 필요한 준비재료를 모두 다 잘 챙겨왔는지에 대한 것이다. 그래서 그는 학습자가 수업에 적극성을 보이도록 노력을 기울이게 되고, 거기에 필요한 준비물을 사전에 자세히 공지한다. 그리고 그는 학습목표와 평가의 비중을 학습자들의 정의적 학습태도에 어느 정도 두게 된다. 우리는 이러한 사태...

  • 인터랙티브 아트의 존재 방식에 관한 연구

    박숙영 한국조형교육학회 조형교육 27 Pages

    한국조형교육학회 조형교육 2009, 제 35집 8 203-229 (27 pages)

    • 5,600원
    전통적으로 예술작품은 창조적 권위를 가진 예술가만이 제작할 수 있는 것으로,개 인으로서의 예술가가 결정한 의미를 완성된 작품을 통해 관객에게 전달하는 것이었 다.이러한 결정론적 미학의 구현을 위해 예술가는 작품의 본질 내지는 개념이라는 것을 추구하면서 그것을 시각적으로 구축하는 데에 주력했다.그리고 관객은 전시된 작품을 단순히 감상하는 수동적인 활동을 하는 자로 여겨왔고,예술작품과 감정적이 고 정신적인 관계에만 머물러 있었다.컴퓨터 기술에 기반을 둔 인터랙티브 아트 (InteractiveArt)는 이러한 전통에...

  • 오픈에어뮤지움,에코뮤지움의 지역유산 활용과 지역사회 연계 사례

    최병식 한국조형교육학회 조형교육 28 Pages

    한국조형교육학회 조형교육 2009, 제 34집 6 1-28 (28 pages)

    • 5,700원
    는 1970년 이후에 설립되었다.이러한 사실은 뮤지움의 사회적 요구가 폭발적으로 증가 하였고,뮤지움 종사자,전문가들의 증가와도 관련이 있다(SharonMacdonald,2006:39). 이와 함께 불과 수십 년에 걸쳐 급속도로 증가한 뮤지움의 양적인 팽창과정에서 그 질과 성격,형태 등의 다양성이 대두됨으로써 그 이전의 뮤지움들과는 달리 혁신적인 형태로 진화된 뮤지움들이 탄생하게 되었다.대표적으로 스칸디나비아를 중심으로 한 오픈에어뮤지움(OpenAirMuseum),프랑스의 에코뮤지움(Ecomuseum),영국의 문화 유산박물관(Heritage Museum)등이...

  • 창의성 계발 기법과 창의적 문제 해결법과의 관계 -미술과를 중심으로 -

    이화식, 황은선 한국조형교육학회 조형교육 31 Pages

    한국조형교육학회 조형교육 2009, 제 33집 19 485-515 (31 pages)

    • 6,000원
    본 연구는 미술과의 대표적인 네 가지 수업모형 중에서 창의적 문제 해결법과 창의 성 기법과의 관계에 대한 연구이다.이 연구의 필요성은 크게 두 가지로 제시할 수 있다.첫째 당면한 문제로 ‘2007년 개정 미술과 교육과정’이 2007년 고시된 이후,2009 년부터 ‘2007년 개정 미술과 교과서’와 ‘2007년 개정 교육과정’이 현장에서 사용되고 적용될 것이기 때문이다(교육인적자원부,2007a:2).‘2007년 개정 미술과 교육과정’에 서는 초등뿐만 아니라 중등에서도 다양한 교수?학습 방법을 사용하도록 제시하고 있 으며 구체적으로...

  • 유아의 창의성과 심미적 태도 향상을 위한 통합적 미술놀이 실험연구

    이수경, 조희연 한국조형교육학회 조형교육 23 Pages

    한국조형교육학회 조형교육 2009, 제 33집 16 405-427 (23 pages)

    • 5,200원
    미술은 느낌과 생각을 시각적 조형언어로 창조?발전시키는 예술의 한 영역이며, 이를 감상?이해하는 과정을 포함한다.유아들은 낙서를 하거나 그림을 그리고,무엇 인가를 만드는 미술활동을 통하여 자신의 감정과 생각들을 자연스럽게 표현한다.이 러한 미술표현과정은 유아들에게 기쁨과 만족감,행복감을 주며,감정적 몰입을 경험 하고 자신의 느낌과 감정을 긍정적이고 창의적인 방법으로 표현할 수 있게 한다.뿐 만 아니라,미술놀이를 통하여 각자 자신의 표현을 격려 받을 수 있고 자신의 창의적 표현을 인식하게 된다.이와 같이 또래...

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