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日本では、2010年から2011年ころの上場?社の公募?資について、?券?社から投資運用業者 のファンドマネ?ジャ?に未公表の?資情報が?達され、インサイダ?取引が行われていたこと が、2012年に明らかとなり、日本の資本市場の評判を大きく傷つけた。そこで、2013年にインサ イダ?取引規制が改正され、2014年4月より施行されている。 改正法は、主として２つの点に??している。第一に、それまで情報の?達者はインサイダ? 取引者の幇助??唆に?たらない限り?罰の?象とならなかったため、改正法は、?部者による...
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어린이 대상 광고 리터러시 교육의 탐색적 접근 : 광고를 활용한 비판적 사고력 교육의 효과 분석을 토대로
김지은, 한규훈 한국광고PR실학회 광고PR실학연구 17 Pages
한국광고PR실학회 광고PR실학연구 2016, 제 9권 4호 5 97-113 (17 pages)
광고 리터러시는 현대 사회에서 범람하는 광고를 올바로 해석하고 수용할 수 있는 능력 으로서, 특히 인식체계가 미성숙한 어린이들에게 교육을 통해 함양시켜 주어야 할 소양 이다. 그러나 국내에서는 어린이를 대상으로 하는 광고 리터러시 교육 프로그램이 거의 부재하며, 이에 관한 연구 또한 매우 부족한 실정이다. 이러한 현실에서 광고를 활용한 비판적 사고력 교육이 비판적 사고력의 향상뿐만 아니라 광고 리터러시 능력을 키우는 데도 효과가 있을 것이라 예측되었고, 이에 본 연구는 초등학생들의 광고태도 변화에 초 점을... -
Guest Editor’s INTRODUCTION [Special Issue: Early childhood education responses to sustainability challenges in the Asia Pacific region]
Jenny Ritchie 환태평양유아교육연구학회 Asia-Pacific journal of research in early childhood education 7 Pages
환태평양유아교육연구학회 Asia-Pacific journal of research in early childhood education 2021, Vol.15 No.1 1 1-7 (7 pages)
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학급번호의 친구관계 디폴트(default) 설정 및 학교폭력 방어 기능: 행동경제학 및 네트워크 관점에서의 접근
한국교육학회 교육학연구 2022, 60권 5호 1 1-27 (27 pages)
학급을 효율적으로 관리하기 위한 학급번호는 교육활동을 조직화하는 도구로서 수업과 학급 활동에서 학생들을 선택하고 조직화하는 목적으로 활용된다. 인접한 학급번호의 학생들은 교과와 비교과의 활동에서 반복적인 집단 활동에 참여할 가능성이 크며, 인접한 학급번호는 친구관계 default를 제시한 설계로서 선택을 도와주는 nudge로 작용할 수 있다. 이 연구의 목적은 학교급 간 전환기에 혼란하고 불확실한 학급환경에서 학급번호가 어떻게 새로운 친구 관계를 발생시키는지 또한 어떠한 과정을 통하여 학급번호를 기반으로 한... -
강우 시 주거지역에서의 비점오염원 유출특성 분석
권헌각, 임태효, 나승민, 이춘식, 천세억 한국습지학회 한국습지학회지 11 Pages
한국습지학회 한국습지학회지 2015, Vol.17 No.4 8 391-401 (11 pages)
본 연구에서는 주거지역에 대해 세분류 형태로 구분하여 각각에 대해 강우 시 유출수에 대한 모니터링을 실시하고, 그 결과를 바탕으로 주거 형태에 따른 비점오염원의 유출 특성을 분석해 보았다. 단독주거지역 및 아파트지역의 강우사상별 유출형태 및 농도 변화 형태를 분석한 결과 대다수의 강우사상에서 초기유출수의 농도가 높게 나타나는 형태를 나타내었 으나 두 지점의 경우 강우량별 유출율의 차이가 크게 조사되었다. 평균 유출부하량은 단독주거지역의 경우 BOD 101.0 kg/km2, SS 232.2 kg/km2, T-N 18.2 kg/km2, T-P 2.0... -
바람의 영향을 고려한 지상강우의 보정방법 연구
신현석, 노희성, 김연수, 이씨든, 김덕환, 김형수 한국습지학회 한국습지학회지 14 Pages
한국습지학회 한국습지학회지 2014, Vol.16 No.1 3 19-32 (14 pages)
본 연구에서는 우량계로 측정한 강우량이 실제 지표면에 떨어지는 강우 값에 근접하도록 보정함으로써, 유출해석 및 기 타 수문분석에 적용할 경우 신뢰도 높은 결과를 얻는데 목적이 있다. 지상우량계로 관측한 강우량에 대한 바람의 영향을 분석하기 위하여, 표준기상관측소인 추풍령기상대에 설치된 바람막이의 유(有)·무(無)에 따른 우량계와 기준우량계의 자료 를 획득하였다. 획득한 강우를 단순선형회귀 모형과 신경망 모형을 이용하여 지상강우를 보정하였으며, VfloTM모형을 이 용한 유출모의를 통하여 자료의 신뢰도를... -
Possibilities and Limitations of Elementary Social Studies Methods Course to Prepare Elementary Teachers as Global Citizenship Educators
Sohyun An 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 11 Pages
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2016, 제 20권 3호 11 276-286 (11 pages)
This action research began with the premise of critical need of supporting elementary teacher candidates in their growth as global citizenship educators who have knowledge, passion and skills to incorporate global citizenship into daily teaching. Building on the literature on global citizenship education, this action research joins a growing scholarship that informs the works to bring a global dimension to teacher education. It explores the nature and extent of globally oriented social studies... -
Humanism as the Foundation for Global Citizenship Education
Maria Guajardo, Melanie Reiser 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 12 Pages
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2016, 제 20권 3호 8 241-252 (12 pages)
For a global citizenship education program, an institution’s foundational identity sheds light on its intentions and program ecology. This paper presents qualitative research on global citizenship education through a case study of the Faculty of International Liberal Arts (FILA) at Soka University in Japan. This case study explores how the philosophy of humanism, as articulated by Daisaku Ikeda, the founder of Soka University, informs the program ecology at FILA: how his humanistic view of... -
초임 교사시절 자연스럽게 형성된 비공식 멘토링 경험의 의미 : 과학교사 사례를 중심으로
장현숙, 배성아 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 24 Pages
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2012, 제 16권 1호 5 75-98 (24 pages)
본 연구는 과학교사들을 대상으로 하여 그들의 비공식 멘토링 경험을 탐색해봄으로써 비공식 멘 토링이 교사 전문성 발달 측면에 있어 어떠한 영향을 미치는지 탐색해 보고자 하였다. 연구 문제는 다음과 같다: (1) 비공식 멘토링 관계는 어떤 맥락에서 형성되었는가? (2) 비공식 멘토링 경험은 멘 티 교사의 교사 전문성 발달에 어떤 영향을 미쳤는가? 본 연구의 대상은 6명의 과학교사였으며, 멘 티로서 자신이 근무하던 학교 혹은 교사모임에서 만난 선배 교사(멘토 교사)와 자연스럽게 비공식 멘토링 관계를 형성한 경험을 가지고...
