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41.

음악과 교육과정에 따른 놀이노래 교수·학습방안

이영미 한국음악교육학회 음악교육연구 28 Pages

한국음악교육학회 음악교육연구 2020, 제 49권 제 4호 8 175-202 (28 pages)

이영미 저
...
- 5,700원
본 연구는 놀이노래 부르기 학습을 음악수업에서 지속적으로 실현할 수 있도록 놀이노래 교수·학습방안을 도출하여 제언하는데 연구의 목적이 있다. 본 연구의 목적에 도달하기 위해 놀이노래 부르기와 관련된 2015 개정 음악과 교육과정과 놀이노래가 체계적으로 조직된 헝가리 음악과 교육과정을 분석하여 공통점을 탐색하였고 그에 따라 놀이노래 교수·학습(안)을 설계하였다. 본 연구는 놀이노래 교수·학습(안)을 설계하기 위해 놀이학습의 방법적 측면, 놀이노래의 음악적 학습내용을 조직하는 측면, 전래동요의 문화적 측면 등...
42.

음악 수업에 적용되는 놀이의 가치 탐색

양종모 한국음악교육학회 음악교육연구 29 Pages

한국음악교육학회 음악교육연구 2020, 제 49권 제 4호 5 101-129 (29 pages)

양종모 저
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- 5,800원
이 연구의 목적은 음악 수업에 놀이 적용의 가치를 탐색하는 것이다. 이를 위해 음악 수업에 놀이를 적용한 교수학습과정안을 개발하고, 그 과정에서 함께 경험하고 느낀 점들을 기초로 놀이의 의미와 가치 그리고 개발 방법 등을 전문가 그룹 인터뷰를 통해 탐색한다. 논의를 통해 얻은 연구의 결론은 다음과 같다. 첫째, 음악 수업에 놀이 적용의 필요성은 인정되며, 음악 활동의 미적 가치에 대한 중요성은 유지되어야 한다. 둘째, 음악 수업에 놀이를 적용하기 위해서는 지속적인 개발 노력과 음악 이론 전문가와 교사의 협업이...
43.

데이빗 엘리엇(David Elliott)의 ‘실천적 음악교육론’에서 프락시스(Praxis)의 의미 탐색 - Music Matters 2를 중심으로 -

최진경 한국음악교육학회 음악교육연구 25 Pages

한국음악교육학회 음악교육연구 2020, 제 49권 제 3호 5 99-123 (25 pages)

최진경 저
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- 5,400원
본 연구의 목적은 데이빗 엘리엇(David J. Elliott)의 실천적 음악교육(Praxial Music Education)에서 실천을 뜻하는 ‘프락시스(praxis)’가 무엇을 함의하는지 밝히는 데에 있다. 논의는 ‘첫째, 엘리엇은 왜 아리스토텔레스의 프락시스를 실천적 음악교육 철학의 기반으로 삼았는가? 둘째, 행위로 인한 프락시스의 시간성이 실천적 음악교육에 의미하는 바는 무엇인가? 셋째, 실천적 음악교육에서 프락시스는 어떻게 나타나며 무슨 의미를 갖는가?’라는 세 개 질문에 대한 탐구를 통하여 진행되었다. 결론적으로 프락시스는 음악...
44.

숲 체험 음악활동이 유아의 자연친화적 태도와 인성, 음악창의성에 미치는 영향 -집단의 연령구성에 따른 차이를 중심으로

장해숙, 박형신 한국음악교육학회 음악교육연구 29 Pages

한국음악교육학회 음악교육연구 2019, 제 48권 제 2호 5 85-113 (29 pages)

장해숙, 박형신 저
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- 5,800원
본 연구는 집단의 연령구성에 따라 숲 체험 음악활동이 유아의 자연친화적 태도와 인성, 음악창의성에 미치는 영향이 어떠한지를 비교·분석해보는데 목적을 두었다. 또한 이를 통해 숲의 자연요소를 소재로 한 체험적 음악활동의 적용 가능성을 탐색하고, 집단의 연령구성을 변인으로 음악활동의 교육적 효과를 제고할 수 있는 접근방안을 모색해보고자 하였다. 이에 W시 소재 유치원의 만 4, 5세 유아 75명을 실험, 비교, 통제집단으로 분류하고, 실험집단에는 혼합연령 집단의 숲 체험 음악활동을, 비교집단에는 단일연령 집단의 숲...
45.

초등학생들의 인성 및 도덕성 향상을 위한 창작동요 지도방안 연구

윤관기 한국음악교육학회 음악교육연구 22 Pages

한국음악교육학회 음악교육연구 2018, 제 47권 제 4호 6 107-128 (22 pages)

윤관기 저
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- 5,100원
본 연구는 초등학생들의 인성 및 도덕성 향상을 위해 창작동요를 활용한 수업지도 방안을 마련하는데 있다. 음악은 예로부터 정서함양은 물론 윤리적 행동 변화를 유발할 수 있는 도구로서 그 효과를 검증해 왔으며, 음악양식뿐만 아니라 음악 가사 또한 공동체 속에서 도덕성 발달에 관여한다고 볼 수 있다. 그 일환으로 동요를 활용한 아동의 개도는 지속적으로 이루어져 왔으며, 그 중에서 창작동요는 그 개발과 함께 많은 의도를 지니고 불려 왔다. 무엇보다 창작동요는 교육적 가치를 포함하고 있다는 점에서 ‘계몽동요’ 라고...
46.

AnInvestigationofField-based ExperiencesforPre-serviceMusic TeachersinMassachusetts:Implications forPoliciesandStrategiesGoverning Field-basedExperiencesforMusicTeacher CandidatesintheRepublicofKore

JooHyun Kang 한국음악교육학회 음악교육연구 25 Pages

한국음악교육학회 음악교육연구 2018, 제 47권 제 2호 1 1-25 (25 pages)

JooHyun Kang 저
...
- 5,400원
In order to explore implications for improvement in Korean field-based experiences for pre-service music teachers, this study investigated policies governing these experiences in music teacher training and their implementation in Massachusetts. Content analysis revealed that music teacher candidates in that state must choose two different grade levels and work at least 300 hours in the field. Tito University in Massachusetts required close to 500 hours of works, far surpassing the state’s...
47.

미적 교육으로서의 음악교육에 대한 철학적 관점의 비평적 조망

주대창(Dae Chang Ju) 한국음악교육학회 음악교육연구 21 Pages

한국음악교육학회 음악교육연구 2014, 제 43권 제 2호 5 93-113 (21 pages)

주대창(Dae Chang Ju) 저
...
- 5,000원
음악교육철학 분야에서 미적 교육은 가장 중요한 이슈의 하나로 다루어지고 있다. 그러나 그 기원과 철학적 의도에 대해 충분한 검토가 이루어지지 않은 실정이다. 본 연구는 미학을 탄생시킨 바움가르텐, 그것의 목적론적 활용을 추구한 칸트, 그리고 그의 사고를 이어받아 미적 교육이라는 교육적 아이디어를 가시화 한 쉴러를 하나의 철학적 체계 안에서 살펴보았다. 이를 통하여 오늘날 음악교육에서 내세우는 철학적 근거로서의 미적 교육이 본래의 철학적 의도와 일치하지 않으며, 그러한 무의식적 변질이 음악교육의 당위성을...
48.

과정 상 목표를 활용한 음악과 교육과정 재구성 모델

조대현(Dae Hyun Cho) 한국음악교육학회 음악교육연구 23 Pages

한국음악교육학회 음악교육연구 2012, 제 41권 제 3호 13 267-289 (23 pages)

조대현(Dae Hyun Cho) 저
...
- 5,200원
오늘날의 음악교육은 다양한 음악적 자극에 의해 발생하는 자발적 경험과 사고의 과정을 중시하기보다는 학습의 결과물인 음악적 지식과 실기능력의 향상만을 목표하는 경향을 보여 왔다. 이는 학습자 스스로의 자연스런 경험과 학습을 장려하기보다는 이미 정형화된 지식만을 제공하고 평가하여, 오히려 다양한 관점에서 기대할 수 있는 학습자들의 능동적이고 논리적인 사고의 흐름을 방해하는 현상을 야기한다. 이에 본 연구에서는 기계적이고 획일적인 학습을 지양하고, 학습자 스스로가 발견하고 확산적으로 사고하며, 나아가 그...
49.

과학기술관련 사회적 쟁점에 대한 다문서 읽기에서 시선 이동

이강일, 양일호 한국교원대학교 뇌기반교육연구소 Brain, Digital, & Learning 10 Pages

한국교원대학교 뇌기반교육연구소 Brain, Digital, & Learning 2019, 제 9권 제 1호 3 21-30 (10 pages)

이강일, 양일호 저
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- 3,000원
50.

감사일기와 용서일기 쓰기가 초등학생의 특성분노 및 분노표현에 미치는 효과

석인자, 신지연, 이동형 한국교육치료학회 교육치료연구 18 Pages

한국교육치료학회 교육치료연구 2017, Vol.9 No.3 6 513-530 (18 pages)

석인자, 신지연, 이동형 저
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- 4,700원
본 연구는 감사일기와 용서일기 쓰기가 초등학생의 특성분노와 분노표현(분노조절, 분노표출, 분노억압)에 미치는 효과를 검증하기 위해 초등학교 4학년 세 학급을 선정하여 담임교사의 지도하에 한 학급은 두 달 동안 감사일기 쓰기(실험집단 1)를, 다른 학급은 용서일기 쓰기(실험집단 2)를 매일 아침자습시간 20분을 활용하여 규칙적으로 실행하고 나머지 한 학급(무처치 통제집단)은 일기쓰기 활동을 하지 않은 후 특성분노와 분노표현에 있어서 어떠한 변화가 있는지 알아보았다. 연구결과, 분노조절에서는 세 집단 모두 유의한...

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