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  • 교육매체의 재개념화를 통한 교사 역할의 탐색

    허영주 한국교육학회 교육학연구 23 Pages

    한국교육학회 교육학연구 2005, 43권 4호 7 171-193 (23 pages)

    • 5,200원
    이 연구의 목적은 공학적 접근 방법에 의해 규정되고 있는 기존의 교육매체의 개념의 한계를 현상학적이고 미학적인 접근을 통해 보완함으로써, 실천적 교육행위에 있어서의 교사의 역할을 탐색하는데 있다. 교육에서 매체라는 개념은 교육적 작용을 일으키기 위해 존재하는 일체의 것의 통합으로 보아야 하며, 교육매체의 개념을 이와 같이 정의할 때, 교사는 다음과 같은 두 가지 역할을 수행해야 한다. 하나는 예술적인 활동을 보조적으로 활용하는 것이다. 이것은 여러 가지 시청각 교재의 보조를 받는다든지, 교수 자체를 드라마적...

  • 교육운영의 관료제 비판 : 관료제와 교육적 규범의 상충성

    허병기 한국교육학회 교육학연구 30 Pages

    한국교육학회 교육학연구 2005, 43권 4호 6 141-170 (30 pages)

    • 5,900원
    이 논문에서 밝히고자 하는 것은 교육운영의 장치로서 관료제가 갖는 부적절성 혹은 한계이다. 이를 위해, 관료제가 갖는 특성과 원리가 교육적 규범과 어떻게 상충하는지를 논증하는 데 역점을 둔다. 교육적 규범은 필자의 교육관점과 부합하는 수 명의 학자가 가진 교육에 관한 생각과 주장을 검토하고 종합하는 과정을 통해 추론된다. 이 과정은 ‘교육의 전형’을 찾는 과정이기도 하다. 추론된 교육적 규범은 관료제의 특성 및 기본 원리와 비교, 분석된다. 여기에서 주안점을 두는 것은 양자 간의 부조화와 상충이다. 관료제의 기본...

  • 외국의 국립(주립)대학 지배체제 비교 : 미국, 영국, 프랑스, 독일, 일본의 사례를 중심으로

    박부권 한국교육학회 교육학연구 25 Pages

    한국교육학회 교육학연구 2005, 43권 4호 2 31-55 (25 pages)

    • 5,400원
    이 연구는 미국, 영국, 프랑스, 독일, 그리고 일본의 국립(주립)대학 지배체제의 특징을 네 가지 범주 즉 대학의 법적 지위, 대학 통제의 주체, 법인격의 주체 그리고 교수와 학생의 권력분점 정도로 구분하여 비교한다. 미국의 주립대학은 발생초기부터 미국 명문사립대학의 지배체제를 모범으로 삼았기 때문에, 이사회는 거의 예외 없이 대학 밖에 있는 외부자(layman)로 구성되고, 독립적인 법인격이다. 여기에 비하여 한국 국립대학의 지배체제는 미국 주립대학의 반대 편 극단에 위치한다. 한국의 국립대학은 국가의 대리인으로...

  • CSQ3Rs 독서전략이 중학생의 주의집중력과 학습태도에 미치는 효과

    김희수 한국교육학회 교육학연구 29 Pages

    한국교육학회 교육학연구 2005, 43권 4호 1 1-29 (29 pages)

    • 5,800원
    학교에서 하루 평균 6시간의 수업이 이루어지는 중학생들이 습득해야 할 교과 내용은 상당한 분량에 해당한다. 그들이 어떻게 하면 효과적으로 공부할 수 있느냐의 문제는 생각해 볼 문제이다. 이에 본 연구는 최근 학습전략의 하나로 주목받고 있는 CSQ3Rs 독서전략이 중학생들의 주의집중력과 학습태도에 어떠한 영향을 미치는지를 규명하여 중학생들의 효과적인 학습전략과 교사들의 수업적용을 위한 기초 자료로 활용하기 위해 수행되었다. 연구대상은 중앙교육과학연구소 학습능력계발 프로그램에 수강한 경기도 P시에 소재한 남녀...

  • 한국, 미국, 프랑스 사회과교과서를 통해 본 국제이해교육

    노숙영 한국교육학회 교육학연구 29 Pages

    한국교육학회 교육학연구 2005, 43권 3호 3 57-85 (29 pages)

    • 5,800원
    본 연구는 청소년의 세계의식(global consciousness)을 증진하기 위한 효율적인 방법을 사회과교육에서 찾고자 하여 한국, 미국, 프랑스의 사회과교과서를 비교분석하였다. 국제이해 교육자들의 이론과 유네스코의 준거를 기준으로 국제이해교육 내용을 분석하였고, 세계적인 이슈가 되고 있는 문제들에 대한 관점의 차이를 비교하였다. 또한 잠재적 교육과정으로서 질문의 형태와 삽화들도 함께 검토하였다. 분석 결과, 한국의 교과서는 설명형이나 단정형의 문장으로 국제관련 내용을 수록하고 서술태도에서 항목에 따라 세계주의적...

  • 학사지도교수제 도입의 성과와 과제

    김은경 한국교육학회 교육학연구 28 Pages

    한국교육학회 교육학연구 2005, 43권 3호 1 1-28 (28 pages)

    • 5,700원
    변화가 주된 요인이 되어 등장한 제도적 변화였다. 미국의 경우, 1970년대 이전까지는 다양한 학사지도 프로그램이 시도되었고, 내용적으로 처방적 학사지도가 실시되었다. 1970년대 이후, 학사지도는 보다 체계화되고, 내용적으로는 발달적 학사지도로 발전하게 된다. 한국의 경우, Y대학교 학사지도 전문화는 학사지도교수제도의 도입으로 제도적으로는 전공 및 진로지도를 전문화하였고, 이에 따라 내용적으로 학생들의 다양한 배경과 요구에 부합하는 발달적 학사지도가 대학재학, 학업성취도에 긍정적 역할을 한 것으로 평가된다....

  • 전통적인 수학 수업과 진보적인 수학 수업의 비교,분석을 위한 사례 연구

    박경미 한국교육학회 교육학연구 31 Pages

    한국교육학회 교육학연구 2005, 43권 2호 4 83-113 (31 pages)

    • 6,000원
    본 연구는 우리나라의 전형적인 특징을 지닌 일반 중학교의 전통적인 수학 수업과 서구 교육사상의 영향을 받은 대안학교의 진보적인 수학 수업을 분석하였다. 학교당 동일 교사에 의해 진행되는 10차시의 중학교 2학년 수업을 녹화하고 교사 인터뷰 자료를 이용하여 비교한 결과, 교사의 설명을 위주로 진행되는 전통적인 수학 수업은 ‘결과적 지식’의 평면적인 전달에 치중하는 반면, 탐구와 토론을 학생들의 참여를 유도하는 진보적인 수학 수업은 ‘지식의 생성 과정’에 주안하는 것으로 나타났다. 더불어 전통적인 수업에서는...

  • 슈타이너의 교육철학 : 학교교육에 관한 비판과 제안

    박균섭, 김병희 한국교육학회 교육학연구 27 Pages

    한국교육학회 교육학연구 2005, 43권 2호 1 1-27 (27 pages)

    • 5,600원
    슈타이너의 교육론은 오랫동안 교육사의 주류에 속하지 못했지만, 1990년대 이후 대안교육에 대한 관심이 높아지면서 교육학적 검토의 대상으로 부상하였다. 슈타이너의 학교교육 비판체계를 필두로 하는 교육철학은 자유 발도르프학교를 설립하고 이를 운영하는 교육실제의 기반으로 작용하였다. 슈타이너는 당시 학교 교육의 문제를 국가의 교육 지배구조, 물질주의의 학교침투와 지적 편중교육, 교실수업과 교사론의 문제로 구분 짓고, 이에 관한 비판적 논의를 통해 학교교육의 이상에 관한 독자적인 구상을 제시하였다. 슈타이너의...

  • 일상적 창의성과 대학생의 스트레스 및 스트레스 대처 양식과의 관계

    정은이, 박용한 한국교육학회 교육학연구 17 Pages

    한국교육학회 교육학연구 2004, 42권 4호 14 379-399 (17 pages)

    • 4,600원
    오늘날 대학생들은 취업 및 진로 문제 등 다양한 스트레스를 겪고 있다. 본 연구는 이러한 대학생들의 스트레스 및 스트레스 대처 방식과 일상적 창의성과의 관계를 알아보고자 한 것이다. 첫째, 일상적 창의성 상․하 집단별로 스트레스 점수가 어떠한 차이를 보이는지 알아본 결과 일상적 창의성이 높은 집단이 스트레스 점수가 낮았고, 일상적 창의성이 낮은 집단이 스트레스 점수가 높았다. 이는 통계적으로 유의한 결과였다. 이러한 결과는 일상적 창의성이 높은 사람들이 훨씬 스트레스를 덜 겪는다는 것을 의미한다. 둘째,...

  • 학업성취도에 대한 창의성의 상대적 예측력

    이정규 한국교육학회 교육학연구 20 Pages

    한국교육학회 교육학연구 2004, 42권 4호 12 317-342 (20 pages)

    • 4,900원
    이 연구는 학업성취도에 대한 창의성의 상대적 예측력을 검증하는 것이다. 그리고 창의성을 측정하는데 있어서 최근 10여 년간 논쟁 중인 있는 객․주관적 측정법에 대해 이론적으로 고찰하여 보고, 어떤 측정법이 학업성취도를 예측하는데 유의한지를 검증하는 것이다. 연구에 참여한 중․고등학생 438명에 대하여, 창의성의 객관적 측정도구로서 TTCT 도형A형 검사를, 주관적 측정도구로서 4개영역(언어, 수학, 과학, 미술)에 대한 산출물 검사를 실시하였다. 연구결과, 창의성의 객․주관적 측정도구들은 측정자 간의...

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