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591.

정자 점자의 사용에 관한 일 연구

Hong Sung Gye 한국시각장애교육재활학회 시각장애연구 18 Pages

한국시각장애교육재활학회 시각장애연구 2004, 제 20권 2호 3 39-56 (18 pages)

Hong Sung Gye 저
...
- 4,700원
시각장애 아동에게 있어 점자는 그중요성을 아무리 강조하더라도 지나치지 않을 만큼, 지난 150여 년 동안 이들의 읽기, 쓰기에서 중추적인 역할을 담당해왔다. 프랑스에서 처음 개발된 점자가 영어권으로 옮겨오면서, 약점자의 필요성이 대두되었으며, 현재 189개의 약점자를 공식적으로 사용하고 있다. 초기 읽기, 쓰기 학습에 있어, 약점자를 어떻게 아동에게 지도할 것인가는 지금까지 교제 제작의 편의성이라는 문제와 연관되면서, 교육의 효율성 측면에서보다는 사용 교제의 약점자 사용 형태에 따라 결정된 것이 사실이다. 즉,...
592.

시각장애아 교사의 표준 수행능력 평가

이해균 한국시각장애교육재활학회 시각장애연구 23 Pages

한국시각장애교육재활학회 시각장애연구 2003, 제 19권 2호 3 57-79 (23 pages)

이해균 저
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- 5,200원
본 연구는 2001년 미국특수아동협회(CEC)에서 개발한 특수교육 교사 양성을 위한 표준 수행능력 중, 시각장애아 교사에게 요구되는 수행능력을 우리나라 12개 맹학교 190명의 교사에게 설문지로 평가하였다. 그 결론은 다음과 같다. 첫째, 우리나라 맹학교 교사들의 표준 수행능력에 대한 전체 평가에서 중요도는 아주 긍정적으로 높은 수준으로 평가하였으며, 이에 비해 자기 성취도는 전반적으로 다소 낮은 보통의 수준으로 평가되었다. 또한 각 수행능력 목록별로 보면, 중요도는 ‘점자 읽기 쓰기 지도에 대한 전략’이 가장...
593.

한국의 시각장애 영유아 가정을 대상으로 한 확대 HOME의 적용성 평가

김은숙 한국시각장애교육재활학회 시각장애연구 23 Pages

한국시각장애교육재활학회 시각장애연구 2003, 제 19권 1호 3 35-57 (23 pages)

김은숙 저
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- 5,200원
본 연구에서 전국적으로 3세 이하의 시각장애 영유아 20명을 직접 방문하여 확대 HOME을 시행한 후 양적, 질적으로 분석한 결과를 토대로 얻은 결론은 다음과 같다. 이상의 연구결과를 종합해 볼 때, 0～3세용 확대 HOME은 문화권이 다른 미국에서 제작되었지만, 문항이 대체로 양호하고 신뢰할만한 도구로 우리나라에서도 유용하게 사용될 수 있는 가능성이 있음을 시사하는 것으로 결론지을 수 있다. 그러나 연구대상의 수가 너무 적기 때문에 성별, 연령별, 시각장애별, 지역별로 조절할 수 없었으므로 이를 일반화시키기 위해서는...
594.

시각장애 아동의 진로교육을 위한 학습흥미 특성 연구

박중휘, 장덕자 한국시각장애교육재활학회 시각장애연구 21 Pages

한국시각장애교육재활학회 시각장애연구 2002, 18집 5 85-105 (21 pages)

박중휘, 장덕자 저
...
- 5,000원
인간은 누구나 선택의 연속선상에서 행복한 인생을 설계하고, 자아를 실현해 가는 존재로 살아간다. 여러 가지 선택 중에서 직업과 진로의 선택은 삶의 여러 측면에 영향을 미치며 개인의 생활양식을 결정하고, 궁극적으로 한 개인의 인생을 결정하게 된다(김남규, 1999). 그러나 현대 사회는 과학 기술의 발달과 산업의 분화로 일과 직업의 세계가 매우 다양화되고 전문화되어 있기 때문에 자신의 소질과 적성에 맞는 진로를 결정하는 것이 쉽지 않다. 더욱이 시각장애 학생의 경우 시력의 상실 또는 저하로 인하여 진로 선택에 더 많은...
595.

시각장애 유아용 점자 학습지도 프로그램 개발을 위한 기초 연구

임안수 한국시각장애교육재활학회 시각장애연구 15 Pages

한국시각장애교육재활학회 시각장애연구 2001, 17집 6 107-121 (15 pages)

임안수 저
...
- 4,400원
문식성은 인간이 필요한 정보를 습득하고 기술을 익히며 일상생활을 유지하는데 중요하다. 이러한 문식성은 인간의 삶에 중요한 수단일 뿐만 아니라 오락과 여가 선용에도 큰 도움을 준다. 그러나 문식성은 시각장애 유아에게 자연발생적으로 발달하는 것이 아니라 가르쳐야 한다(Miller, 1985). 시각장애 유아를 위하여 확고한 점자 문식성 기반을 조성하고, 즐거운 경험을 갖고 점자를 배울 수 있도록 해야 한다. 그리고 시각장애 유아의 점자 문식성을 발달시키기 위하여 그들의 연령과 흥미도 수준에 맞는 점자 학습지도 프로그램이...
596.

Using Text-to-Speech Technology for Integrative Listening Tasks

Lim Youngshin 경인교육대학교 교육연구원 교육논총 14 Pages

경인교육대학교 교육연구원 교육논총 제 42권 특별호 4 39-52 (14 pages)

Lim Youngshin 저
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- 4,300원
Exposure to sufficient and appropriate listening materials in a foreign language is significant for language learners in processing verbal information. Based on this concept, the present study investigates the application of a digital listening tool called text-to-speech (TTS) to integrative listening tasks and dictogloss and influence the listening ability of language learners in specified elements and their perspectives. For this study, a total of 29 university students participated in six...
597.

Experiences and Perceptions of Pre-service Special Education Teachers on Flipped Learning

Noh Jina 경인교육대학교 교육연구원 교육논총 16 Pages

경인교육대학교 교육연구원 교육논총 제 42권 특별호 1 1-16 (16 pages)

Noh Jina 저
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- 4,500원
The study investigated the experiences and perceptions of pre-service special education teachers who had adopted flipped classrooms. The participants in this study were fourteen second- and third- year students majoring in special education at K University. They took a course entitled “Theory of Early Childhood Special Education,” which adopted the flipped learning format for one semester. The researcher conducted individual interviews to identify participants’ experiences and perceptions...
598.

Characteristics of Pre-service English Teachers’ Micro-teaching Feedback and its Relations with their Self-efficacy and Perceptions

Hyunjeong Nam 경인교육대학교 교육연구원 교육논총 23 Pages

경인교육대학교 교육연구원 교육논총 2020, 제 40권 제 3호 8 157-179 (23 pages)

Hyunjeong Nam 저
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- 5,200원
As the importance of micro-teaching and feedback is acknowledged in previous research, the present study aims to explore the features of self and peer-feedback in three dimensions (direct-indirect, corrective-suggestive, and emotional–factual). In addition, the paper investigates whether pre-service teachers’ self-efficacy and perceptions affect the features of their feedback. A total of 45 pre-service English teachers at a university participated in the study. The study utilized two...
599.

온라인 동화 학습이 초등학생의 영어학습에 끼치는 영향

진창식, 윤택남 경인교육대학교 교육연구원 교육논총 18 Pages

경인교육대학교 교육연구원 교육논총 2019, 제 39권 제 3호 1 1-18 (18 pages)

진창식, 윤택남 저
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- 4,700원
본 연구의 목적은 온라인 기반 영어동화 활용 학습이 초등학교 영어학습자들의 영어 어휘력 신장에미치는 효과와 정의적 영역에 미치는 영향에 대하여 살펴보는 것이다. 연구는 강원도 S군에 소재한M 초등학교 6학년 1개 학급 총 8명을 대상으로 12주에 걸쳐 실시되었으며 실험참가자는 방과 후시간(40분)을 이용하여 온라인 콘텐츠 영어 동화를 활용한 학습에 참여하였다. 실험의 목적을 달성하기 위하여 어휘력 평가와 영어 학습에 관한 정의적 영역 검사를 하였고 실험 사후 검사 결과를활용하여 실험전과 비교·분석하였다. 또한 심도...
600.

미디어 리터러시 교육의 평가 방법에 관한 연구: 호주 Pearson 출판사의 7-10학년 영어 교과서와 교사용 지도서의 사례를 중심으로

정현선 경인교육대학교 교육연구원 교육논총 25 Pages

경인교육대학교 교육연구원 교육논총 2019, 제 39권 제 2호 11 235-259 (25 pages)

정현선 저
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- 5,400원
이 연구는 미디어 리터러시 교육이 학교 교육과정에 반영된 역사가 깊고, ‘리터러시’의 변화와 관련된 이론적 성과를 핵심역량 및 모국어 교육과정에 체계적으로 반영하고 있는 호주의 영어 교과서와 교사용 지도서 사례에 대한 문헌 분석을 통해 미디어 리터러시 교육의 평가 방법의 특징과 시사점을 도출하는 것을 목적으로 한다. 학교 수업에서 교과서의 역할이 중요한 우리나라의 학교 현실에서 미디어 리터러시 교육이 실제적으로 활성화되기 위해서는, 교과서와 교사용 지도서에 미디어 리터러시 교육의 목표에 따른 평가 방법에...

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