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611.

대학에서 이루어지는 강의평가의 응답 건전성 및 만족도에 대한 대학생 인식 탐색

정한호 한국교육방법학회 교육방법연구 28 Pages

한국교육방법학회 교육방법연구 2016, 제 28권 제 3호 2 443-470 (28 pages)

정한호 저
...
- 5,700원
본 연구의 목적은 대학에서 수행되는 강의평가에 대한 대학생들의 전반적인 인식을 분석하고 강의 평가의 올바른 방향을 제시하는 것이다. 이를 위해 본 연구에서는 대학생 인식을 바탕으로 강의평가 에 대한 ‘응답 건전성’, ‘만족도’, ‘문제점 및 개선방향’ 등을 탐색하였다. 특히, ‘응답 건전성’은 ‘① 자 율성, ② 숙고성, ③ 객관성, ④ 기여가능성’ 등 4개 영역으로 세분화하여 분석하였다. 본 연구에서는 설문지를 도구로 사용하였으며 대학생 219명을 대상으로 자료를 수집하였다. 본 연구를 통해, 강의 평가에 대한...
612.

전문대학 튜터링 프로그램 성과에 영향을 미치는 요인들의 구조적 관계 규명

김민정, 강명희 한국교육방법학회 교육방법연구 30 Pages

한국교육방법학회 교육방법연구 2016, 제 28권 제 2호 5 339-368 (30 pages)

김민정, 강명희 저
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- 5,900원
본 연구는 전문대학 튜터링 프로그램 성과에 영향을 미치는 요인들의 구조적 관계를 규명하고 변인 간의 영향력을 파악하여 튜터링 프로그램 운영에 대한 실천적 시사점을 제공하기 위한 목적에서 실시되었다. 이를 위해 2014학년도 1학기 A전문대학에서 진행된 튜터링 프로그램에 참여한 202명의 튜티를 대상으로 튜티의 자기주도학습능력, 튜티에게 인지된 튜터의 학습내용 제공자로서의 역할 및 상호작용 촉진자로서의 역할, 튜티의 인지실재감과 사회실재감, 튜티에게 인지된 성취도 및 학습지속의향 사이의 구조적 관계를...
613.

두뇌기반 교수 모형에서의 학습동기화 전략 비교 연구

최욱 한국교육방법학회 교육방법연구 20 Pages

한국교육방법학회 교육방법연구 2015, 제 27권 제 4호 4 555-574 (20 pages)

최욱 저
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- 4,900원
본 연구는 학습동기화에 관한 인지 신경과학과 인지 신경심리학의 주요 이론과 연구결과들에 대한 분석을 기반으로, ‘신경과학 미신(neuromyths)’으로 야기된 문제점을 극복할 수 있는 학습 동기화 전 략 설계의 과학적 토대를 제공하는데 목적을 두고 있다. 인지 신경과학과 인지 신경심리학은 교수- 학습 상황에서 실제로 반응하는 활성화된 뇌를 정밀하게 직접 관찰하면서 뇌 연구를 수행하여 학습 활동 관련 두뇌 구조와 인지 과정을 과학적으로 밝혀내고 있다. 이런 관점에서, 학습 동기화에 관한 두뇌기반 연구들도 다각도로...
614.

대학생 진로 역량 검사 개발 및 타당화 연구

정은이 한국교육방법학회 교육방법연구 28 Pages

한국교육방법학회 교육방법연구 2015, 제 27권 제 3호 6 401-428 (28 pages)

정은이 저
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- 5,700원
본 연구는 대학생들의 진로 역량 요인을 측정하는 대학생 진로 역량 검사를 개발하고 그 타당성을 검증하는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 문헌 연구, 개방형 설문 후 질적 분석과 심층 면접 등의 예비 연구를 통해 79개의 예비문항을 개발하였다. 먼저 서울과 충남 지역의 대학생 249명을 대상으로 1차 설문조사한 뒤 문항분석과 탐색적 요인분석을 실시하였다. 그 결과 총 46문항으로 구성된 대학생 진로 역량 검사가 개발되었다. 이를 서울, 경기, 인천, 충남의 대학생 293명을 대상으로 설문 조사한 후, 확인적 요인분석을 통해...
615.

수학용 디지털교과서에서 ARCS 기반 교수매체동기요인과 유용성 지각이 학업성취에 미치는 영향

변호승, 조완영, 김남균, 류지헌 한국교육방법학회 교육방법연구 21 Pages

한국교육방법학회 교육방법연구 2009, 제 21권 제 1호 3 47-67 (21 pages)

변호승, 조완영, 김남균, 류지헌 저
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- 5,000원
이 연구의 목적은 디지털교과서에 대한 ARCS모형의 동기요인과 유용성 인식이 학업성취에 미치는 영향력의 경로를 검증하는 것이다. 이를 위하여 ARCS 동기요인, 유용성 인식, 학업성취로 구성된 경로모형을 구성하였다. 연구의 대상은 디지털교과서를 활용한 초등학교 6학년 학생 141명이었다. 디지털교과서의 활용 및 학업성취의 측정은 2006학년도 1학기말과 2학기말에 실시되었다. 연구결과의 일반화 가능성을 높이기 위하여 동일한 학습자를 대상으로 반복교차타당 화(repeated cross validation) 방법을 적용하였다. 1학기말에...
616.

교육프로그램의 효과적인 학습자만족도평가를 위한 평가도구의 설계: K인력개발원 사례를 중심으로

정은정, 이성흠 한국교육방법학회 교육방법연구 24 Pages

한국교육방법학회 교육방법연구 2010, 제 22권 제 3호 1 1-24 (24 pages)

정은정, 이성흠 저
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- 5,300원
이 연구의 목적은 교육프로그램 개선에 필요한 가치 있는 학습자의 송환(feedback) 정보를 수집하기 위하여 평가이론에 기초하여 ‘교육프로그램의 학습자만족도평가 도구’를 설계하는 것이다. 연구목적을 달성하기 위하여 먼저 교육프로그램 학습자만족도(반응)평가에 관한 이론을 평가범주, 질문지 개발준거, 질문개발을 위한 유의사항 등을 종합하였다. 다음으로 K인력개발원에서 사용하고 있는 평가설문지를 탐구된 이론적 기초를 중심으로 분석하여 장.단점을 제시하였다. K인력개발원에서 사용하는 학습자만족도평가 도구는...
617.

초등학교 ‘유러닝교실’에서 교수학습실천의 변화와 문제점

임병노, 박인우 한국교육방법학회 교육방법연구 23 Pages

한국교육방법학회 교육방법연구 2010, 제 22권 제 4호 11 237-259 (23 pages)

임병노, 박인우 저
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- 5,200원
본 연구는 그동안 교육과학기술부와 시도교육청에 의해 활발하게 진행되어 온 미래형 교실(‘유러닝교실’) 구축 사업과 관련하여 과연 이들 교실에서 기대한 바와 같은 변화가 일어나고 있는지를 교수-학습활동 측면에서 검토하였다. 정부가 추진하고 있는 ‘유러닝교실’ 사업은 ICT기술을 활용하여 교수-학습의 혁신을 꾀하고자 하는 목적으로 추진되고 있다. 현재 교과부, 시도교육청 차원에서 다양한 이름으로 ‘유러닝교실’이 구축되고 있다. 그러나 이들 교실에서의 교수-학습 실천이 어떤 방식으로 진행되며 일반 교실과 어떤...
618.

외국어 학습에서 학습자의 초인지 능력 및 학습 수준 인식의 정도에 따른 실제 학습 수준과 학습 관련 제반 인식에 관한 연구

장선영, 김혜진 한국교육방법학회 교육방법연구 23 Pages

한국교육방법학회 교육방법연구 2011, 제 23권 제 2호 7 413-435 (23 pages)

장선영, 김혜진 저
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- 5,200원
초인지와 학습의 결과와의 관계를 나타낸 일반적인 학습의 원리를 전제로 교수 전략을 수립하고 실행할 수 있지만 초인지 능력의 정도에 따라 학습의 결과를 예측할 수 없는 경우가 발생할 수 있다. 이에 본 연구는 외국어 학습에서 학습자의 초인지 능력의 정도 및 자기 학습 수준 인식의 정도에 따라 학습자의 실제적인 학습 수준과 학습자의 학습 관련 제반 인식에 어떤 차이가 나타나며, 이것이 복합적으로 고려되었을 때 구체적으로 어떤 차이가 나타나는지를 살펴보았다. 이를 통해 궁극적으로 실질적인 교수-학습의 초인지 전략을...
619.

‘국제무역론’의 문제중심학습 설계 및 운영 사례

김기영, 이지은 한국교육방법학회 교육방법연구 26 Pages

한국교육방법학회 교육방법연구 2011, 제 23권 제 2호 1 251-276 (26 pages)

김기영, 이지은 저
...
- 5,500원
본 연구는 서울소재 A 대학의 국제통상학과 3학년을 대상으로 개설되는 ‘국제무역론’ 과목을 문제중심학습(PBL) 모형으로 재설계하고 운영한 과정을 기술하고, 그 결과로 나타난 학습자의 태도와 행동의 변화, 학업성취도, 그리고 교수자의 변화가 어떠한지 알아보고자 하였다. 학습자의 태도와 행동의 변화는 교수자의 관찰과 성찰일지, 수업평가 데이터를 중심으로 분석하였다. 학습자의 학업성취도는 결과 포스터 발표 및 PBL 보고서의 질로 분석하였다. 운영의 결과 동일과목의 기존 강의식 수업과 비교할 때 PBL수업은 학습자의...
620.

대학교 액션러닝 학습자의 성취목표지향성과 비인지적 학습성과와의 관계 -학습태도 매개효과를 중심으로-

고은현, 양성수 한국교육방법학회 교육방법연구 25 Pages

한국교육방법학회 교육방법연구 2012, 제 24권 제 2호 9 477-501 (25 pages)

고은현, 양성수 저
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- 5,400원
액션러닝은 팀학습을 바탕으로 현장기반 학습을 설계하고 그 안에서 의미있는 학습경험을 유도한다는 점에서 현대사회가 요구하는 대학의 수업방식으로 평가되어 최근 적용이 증가하고 있다. 이 연구는 액션러닝 결과를 학습자가 정의적으로 어떻게 인식하는지에 관련된 학습목표설정과 학습태도와의 관계를 탐구하여 효과적인 액션러닝 운영을 위한 제언을 하고자 하였다. 액션러닝 학습자 106명을 대상으로 성취목표지향성과 팀학습태도, 현장학습태도, 자기효능감, 수업만족에 관한 설문조사를 시행하여 매개효과를 분석하였다. 그...

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