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611.

선다형 문항의 차등배점을 고려할 수 있는 능력모수 추정방법 탐색: 등급반응모형 활용을 중심으로

김윤주, 강태훈 한국교육방법학회 교육방법연구 18 Pages

한국교육방법학회 교육방법연구 2016, 제 28권 제 3호 5 521-538 (18 pages)

김윤주, 강태훈 저
...
- 4,700원
본 연구의 주된 목적은 문항반응이론의 분석 맥락 하에서 문항별 차등배점을 고려할 수 있는 피험 자 능력 추정방법을 개발하는 데에 있다. 이를 위해 등급반응모형을 활용하여 경계특성곡선의 위치 모수를 조정하는 방식으로 선다형 문항에 대한 차등배점을 반영하여 능력 추정치를 구하는 방법을 제안하였다. 실제 자료 분석에 적용한 결과, 차등배점을 고려한 능력 추정 결과와 이를 고려하지 않 는 기존의 능력 추정 방식 간 상관이 높게 나타나 전반적으로 능력 추정의 결과가 크게 다르지 않 았다. 하지만 원점수 구간별 비교를...
612.

유의수준 비교방법의 점근분포 유도와 정확성 검증

조지민 한국교육방법학회 교육방법연구 16 Pages

한국교육방법학회 교육방법연구 2002, 제 14권 제 1호 2 19-34 (16 pages)

조지민 저
...
- 4,500원
양적 연구종합이라고도 불리 우는 메타 분석을 위한 여러 가지 접근 방법 들 중 가장 넓게 적용할 수 있는 방법은 유의도 p값의 분석이다. 본 연구의 목적은 p값들에 기초한 양적 분석들에 더 나은 이해를 발전시키고자 유의도 함수들의 고유한 특성들을 알아보고, 나아가 Rosenthal과 Rubin이 제안하고 주창하는 diffuse 검사라고 이름 지워진 연구 방법을 진단하였다. 이 검사는 표본 연구들로부터 나온 역 정규전이 유의도(inverse-normal-transformed significance)값들에 기초하고 있다. 본 연구에서는 diffuse 검사에 의하여...
613.

A Review of Effects of Story Structure Instruction on Reading Comprehension of Stories

Jun-Chae Yoon 한국교육방법학회 교육방법연구 13 Pages

한국교육방법학회 교육방법연구 2005, 제 17권 제 1호 8 143-155 (13 pages)

Jun-Chae Yoon 저
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- 4,200원
As a research method for this study, a research synthesis approach called as a meta-analytic review was used, which is a statistical technique for combining the findings from independent studies. From the result of the overall effect of story structure instruction on students' reading comprehension of narrative stories, the average effect size of story structure instruction on story reading comprehension was .82. It was considered as a very large effect size. Of a variety of potential moderator...
614.

교수ㆍ학습 환경에 따른 아동의 학교스트레스 지각 및 대처

어윤경 한국교육방법학회 교육방법연구 20 Pages

한국교육방법학회 교육방법연구 2005, 제 17권 제 2호 8 311-330 (20 pages)

어윤경 저
...
- 4,900원
동일한 스트레스 사건에 대해서도 개인에 따라 스트레스를 지각하고 대처하는 양상이 다르게 나타난다. 아동의 경우 환경적 자극을 스트레스로 인식하는 데에 스트레스 대처방식이 중요한 영향을 미치기도 한다. 이러한 점은 아동이 그들이 소유하고 있는 심리적 개인자원에 기인하는 것이라 볼 수 있다. 아동에게 있어 학교는 사회관계가 맺어지는 장일 뿐만아니라 학업성취의 목적을 갖고 생활하는 곳이기 때문에 아동의 일상 스트레스 중 많은 부분이 학교 스트레스와 관련이 있다. 따라서 학교에서 어떠한 교수ㆍ학습환경을...
615.

Validation of the Korean Contextual Career Supports and Barriers

Ki-Hak Lee, Youngjee Woo, Eunjoo Yang 한국교육방법학회 교육방법연구 24 Pages

한국교육방법학회 교육방법연구 2008, 제 20권 제 2호 8 127-150 (24 pages)

Ki-Hak Lee, Youngjee Woo, Eunjoo Yang 저
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- 5,300원
This study validated the Contextual Supports and Barriers measures developed by Lent, Brown, Brenner, et al.(2001) with Korean samples. The study focused on examining the applicability of this measure for the Korean college students in various majors. Exploratory and confirmatory factor analyses partially supported a 3-factor structure for the Supports measure (social support, instrumental support, financial support) and for the Barriers measure (physical constraint, social influence,...
616.

전통적 교육방법과 구성적 교육방법의 통합 활용 가능성 탐색 ― Whitehead의 ‘교육의 리듬’을 중심으로 ―

허영주 한국교육방법학회 교육방법연구 17 Pages

한국교육방법학회 교육방법연구 2008, 제 20권 제 2호 6 91-107 (17 pages)

허영주 저
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- 4,600원
이 글은 규율에 바탕을 둔 전통적 교육방법과 학습자의 자율에 바탕을 둔 구성적 교육방법의 편향적 활용이 야기하는 문제점을 해결하기 위한 교육방법 통합 활용의 준거로써 Whitehead의 ‘교육의 리듬’을 분석하였다. 그리고 이를 통해 교육방법 통합 활용의 방향과 기준을 만족시키려면 교사가 어떤 역할을 수행해야 하는지를 살펴보았다. Whitehead의 ‘교육의 리듬’의 특징을 분석한 결과, ‘교육의 리듬’에 기초한 교육활동은 자유와 규율의 조화, 창조적 반복을 통한 지적 성장의 가능, 지식의 정확성과 활용성의 겸비, 소극적...
617.

IRT 능력모수 추정에 있어서 검사총점에 근거한 사후기대추정법의 정확성에 관한 연구

강태훈 한국교육방법학회 교육방법연구 19 Pages

한국교육방법학회 교육방법연구 2014, 제 26권 제 1호 1 1-19 (19 pages)

강태훈 저
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- 4,800원
이 연구에서는 문항반응이론을 적용하여 개인의 특성 혹은 능력을 추정하고자 할 때 사용될 수 있는 ‘검사총점에 근거한 사후기대추정법’의 모수복원 정확성을 시뮬레이션 연구를 통하여 조사하였다. 또한 이를 피험자의 문항별 ‘반응양식에 근거한 사후기대추정법’의 수행과 비교하였다. 전자의 경우 검사총점과 일대일로 대응하는 능력 추정치를 제공함으로써 일반인들에게 보다 설득력 있는 척도점수를 제공할 수 있다는 장점이 있는 반면 문항 반응양식에 따른 정보를 무시하는 단점을 가지고 있다. 본 연구에서는 다양한...
618.

다분문항반응이론에서 두 가지 사후기대추정법을 통한 IRT 능력모수 추정의 정확성 비교 연구

강태훈, 심혜진 한국교육방법학회 교육방법연구 19 Pages

한국교육방법학회 교육방법연구 2015, 제 27권 제 1호 5 89-107 (19 pages)

강태훈, 심혜진 저
...
- 4,800원
본 연구에서는 다분문항으로 이루어진 검사를 실시한 후 피험자의 능력을 추정하기 위한 방법 중에서, 검사 총점을 고려한 사후기대추정법(EAPss)이 문항별 반응양식을 고려한 사후기대추정법(EAPrp)에 비하여 상대적으로 어떠한 기능을 보이는가를 모의실험을 통하여 살펴보고자 하였다. 후자는 검사자료의 더 많은 정보를 활용하기 때문에 보다 정확한 능력 추정치를 제공하지만, 전자의 경우 원점수와 일대일로 대응하는 속성으로 인하여 일반 대중의 이해가 용이하다는 장점을 갖는다. 이 연구에서는, 이분문항 검사 자료에 대한...
619.

사례기반학습의 적용에 따른 간호대학생의 문제해결력, 내적 동기와 수업 만족도의 차이

김정아 한국교육방법학회 교육방법연구 17 Pages

한국교육방법학회 교육방법연구 2015, 제 27권 제 1호 2 21-37 (17 pages)

김정아 저
...
- 4,600원
본 연구는 간호대학생을 대상으로 전공 이론 수업에 사례기반학습을 적용한 후 기존의 강의식 수업을 실시한 대조군과 문제해결력, 내적 동기와 수업 만족도 차이를 비교함으로써 사례기반학습의 효과를 평가하는데 목적이 있다. 연구 참여자는 서울시 소재 일 전문대학 간호과 2학년에 재학 중인 학생으로 실험군 34명, 대조군 37명이다. 임상의 다빈도 사례를 바탕으로 사례별 시나리오를 개발한 뒤 간호학 교수 및 임상 전문가 4인에게 타당도 평가를 받고 수정 보완 단계를 거쳐 최종 6개의 사례 시나리오를 개발하였다. 실험군을...
620.

교사 연구자가 연구 과정에서 경험하는 ‘역할 갈등’분석

이은주(Lee Eun Joo) 한국교원교육학회 한국교원교육연구 36 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2018, 제 35권 제 3호 8 183-218 (36 pages)

이은주(Lee Eun Joo) 저
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- 6,500원
이 연구의 목적은 교사들이 연구 과정에서 경험한 교사 연구자의 ‘역할 갈등’을 분석하여 당사자들의 목소리를 통해 교사 연구의 실제를 이해하는 데 있다. 연구 결과는 ‘연구자’로서 교사 연구자의 어려움, ‘실천가’로서 교사 연구자의 어려움, 연구자와 실천가의 ‘역할 충돌’에 의한 갈등으로 나누어 3가지 주제를 통해 분석되었다. 첫째 연구의 맥락에서 교사들은 현실 적용이 어려운 연구 방식과 방법의 엄격성에 대한 회의를 느끼고 자기 연구와 자기 성찰의 한계를 경험하였다. 연구자로서 교사 연구자의 갈등은 교사의...

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