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  • 개신교 종립학교의 종교교과서 분석

    조은하 한국종교교육학회 종교교육학연구 20 Pages

    한국종교교육학회 종교교육학연구 2006, 제 22권 10 187-206 (20 pages)

    • 4,900원
    본 논문은 기독교학교에서 사용되고 있는 종교교과서 분석을 통하여 개신교 종립학교에서 이루어지고 있는 종교교육과정에 관한 분석과 제언을 하는 것을 목표로 하고 있다. 이를 위하여 기독교학교연맹에서 발행된 종교교과서를 분석하는데 체계성과 효율성, 정치성의 맥락에서 분석한다.분석결과 종교교과서가 제 7차 교육과정이 요구하는 교양과목으로서의 내용의 선정과 조직측면에서 체계구성은 이루어져 있으나 효율성의 맥락에서 볼 때 학습자의 발달적 과제와 다문화적, 다종교적 상황을 좀 더 적극적으로 고려해야 할 필요가...

  • 가톨릭 학교의 지침과 종교교재

    최영희 한국종교교육학회 종교교육학연구 25 Pages

    한국종교교육학회 종교교육학연구 2006, 제 22권 9 161-185 (25 pages)

    • 5,400원
    58년을 시작으로 2002년까지 제작된 내용을 수록하고 있다. 초창기 때의 종교교재는 교리 중심적이고 주지적인 경향이 주로 나타나고 있다. 현재 종교교재로 사용하고 있는 《중학교 종교》(2002년에 출판)와 《고등학교 종교》(2002년에 출판)는 그 내용이 좀 어렵다는 지적을 받고 있다. 또한 종교교재의 내용이 일상생활에서 적용되고 활용될 수 있느냐하는 문제가 제기되고 있다. 따라서 앞으로 종교교재를 새로 만든다면 교육 현장의 생생한 소리를 듣고 학생들에게 접목될 수 있는 교육 내용과 방법을 동원해야 할 것이다. 왜냐하면...

  • "종교" 교재 개발의 과제와 전망

    김귀성 한국종교교육학회 종교교육학연구 20 Pages

    한국종교교육학회 종교교육학연구 2006, 제 22권 7 121-140 (20 pages)

    • 4,900원
    이 글은 종교계 중등학교 및 교사양성 프로그램을 위해 개발된 교재, 보다 접혀서 말하면 교과서 개발의 과제와 전망을 설정해 보는데 그 목적을 두고 있다. 2002년 이후 현행 교육과정에 따라 개발된 중등학교 종교교과서가 종교교육이 추구하는 본래의 취지나 목적에 부합되게 개발되는지, 현행 교육과정체제(교육목적, 교육내용, 교수-학습방법, 평가)에 충실한지 등을 조명해보면, 현행 종교교과서는 본래 설립 취지보다는 종교선교나 교화에 목적을 두고 개발된 흔적을 부인하기 어렵다. 물론 종전에 비해 교육과정 체제에 따르려고...

  • 불교 사상에 입각한 유아기 부모교육 프로그램의 개발

    손진이, 백경임 한국종교교육학회 종교교육학연구 24 Pages

    한국종교교육학회 종교교육학연구 2006, 제 22권 5 85-108 (24 pages)

    • 5,300원
    둥 다양한 교수방법을 활용 하였다. 교육프로그램의 효과 평가를 위하여 단일집단 사전-사후검사를 통해 양육행동의 변화를 보았으며, 프로그램 실시 후에 프로그램 평가서를 통해 만족도를 조사하였다. 또한 개방형 질문과 사후 면담을 통해 프로그램에 대한 전반적인 평가를 실시하였으며 구체적 변화사례를 수집하였다. 프로그램 실시 전·후의 양육행동 변화를 보기위해 t-검증한 결과 자율감 영역과 민주적 대화방법의 영역에서 의미 있는 변화를 보였으며, 프로그램에 대한 참가자의 만족도는, 전체 프로그램의 내용에 대한 응답...

  • 유교와 불교 태교관(胎敎觀)의 교육적 의미

    예철해 한국종교교육학회 종교교육학연구 21 Pages

    한국종교교육학회 종교교육학연구 2006, 제 22권 4 63-83 (21 pages)

    • 5,000원
    이 연구의 목적은 유교와 불교의 태교관을 비교하여 교육적 의미를 이끌어 내는 데에 있다. 이러한 연구 목적에 따라 유교와 불교에서의 태교의 의미와 목적, 수태관(受胎觀) 및 태아의 발달 단계, 그리고 태교의 방법을 비교해서 고찰하였다.먼저 유교에서의 태교의 목적은 유교의 이상적인 인간상인 군자(君子)를 낳는 것이며, 불교에서의 태교의 목적은 지혜롭고 자비로운 자주적인 인간을 낳는 것이라고 할 수 있다. 이어서 수태관을 살펴보면 유교와 불교 모두 다 어머니와 아버지의 육체적 결합 이외에 제3의 요인을 중요시하는...

  • 고려 유생의 하과와 사찰

    황인규 한국종교교육학회 종교교육학연구 22 Pages

    한국종교교육학회 종교교육학연구 2006, 제 22권 2 15-36 (22 pages)

    • 5,100원
    본 논문은 고려시대 유생의 교육기관인 사학 12공도(公徒)의 학생들이 무더운 여름 한 철을 이용해 사찰에서 특별강습회를 실시한 하과(夏課)에 대해서 살펴본 논고이다. 사학인 12공도는 고려시대에 있어서 관학보다 오히려 더 중요한 역할을 하였는데 이는 당시 관직에 진출에 있어서 중요 통로였던 과거의 출제자인 지공거 출신이 공도를 열었기 때문이다. 공도에서는 9경 3사를 비롯한 유교경전을 학습시켰으나 여름 한 철에는 사찰에서 특별강습회가 열렸다. 하과의 학습과목은 시부(時賦)를 짓는 것이었지만 사찰 가운데 9재(齋)의...

  • 천주교에 대한 한국 무당의 인식 조사

    박일영 한국종교교육학회 종교교육학연구 22 Pages

    한국종교교육학회 종교교육학연구 2005, 제 21권 10 235-256 (22 pages)

    • 5,100원
    필자는 한국 종교의 역사상 최초로 천주교에 대한 무당들의 인식을 실증적으로 알아보기 위하여 전국적으로 설문조사를 실시하였다. 설문조사 결과 한국의 무당들은 이웃종교들에 대하여 포용적이고 개방적인 자세를 가지고 있음이 분명하게 드러났다. 특히 불교와 천주교에 대한 한국 무당들의 자세는 매우 긍정적이었다. 그동안 천주교가 해 온 사회정의 구현운동이나 사회복지 등 많은 역할들에 대하여 한국의 무당들은 비교적 분명하게 인식하고 있었다. 또한 한국의 샤머니즘 대표자들은 상당한 정도로 국제정치적 식견과 세련된...

  • The meaning of Skillful Means and the Conventional Truth in Buddhist Education

    Kim, Yong-pyo 한국종교교육학회 종교교육학연구 18 Pages

    한국종교교육학회 종교교육학연구 2005, 제 21권 7 177-194 (18 pages)

    • 4,700원
    The present essay is concerned with the nature of the Tathgata s methods of preaching as skillful means (upya) and the meaning of the Conventional truth (savti-satya). The main focus will be given on; (a) the necessity of therapeutic speech in Buddhist education, (b) Tathgata and the samsaric world (c) the conventional truth as educational device, and (d) educational meaning of the Tathgata s return to people s language. We place the scriptural word in its soteriological perspective, stressing...

  • 불교 유아교사를 위한 자율장학 모형 연구

    권은주, 이영림 한국종교교육학회 종교교육학연구 37 Pages

    한국종교교육학회 종교교육학연구 2005, 제 21권 6 143-179 (37 pages)

    • 6,600원
    본 연구에서는 자율장학에 대한 불교 유아교육기관 교사의 인식과 불교사상을 중심으로 한 불교적 자율장학 모형 개발의 요구를 조사함으로써, 이를 통하여 불교유아교사의 교사상(敎師像) 확립과 전문성 개발 및 학습의 질을 높일 수 있는 자율 장학에 대한 긍정적인 인식의 전환 그리고 자율장학의 방법을 불교 유아교육과정, 사섭법, 팔정도, 수기설법, 육바라밀 사상에 기초하여 제시하는 데 그 목적이 있다. 이를 위해 서울의 불교 유아교육기관 40개소(유치원 9개소, 어린이집 31개소)에 근무하는 교사를 대상으로 질문지 우편...

  • 공교육에서 종교교육의 개념모형 탐색

    김귀성 한국종교교육학회 종교교육학연구 25 Pages

    한국종교교육학회 종교교육학연구 2005, 제 21권 1 5-29 (25 pages)

    • 5,400원
    이 논문은 현재 공교육으로써 학교에서 우리의 종교교육은 무엇이 문제이며 앞으로 이를 극복하기 위한 적합한 개념모형을 설정하기 위한 기초적 과업 설정을 목적으로 하였다. 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 학교에서 종교교육의 딜레마와 관련하여 종교교육학의 학문적 성격의 모호성을 들 수 있다. 둘째, 한국사회가 다종교사회임에도 불구하고 종교교육의 딜레마로서 교육주체들간의 관점 차이가 극복되지 못한 채 교육과정이 비정상적으로 운행될 가능성이 있다. 셋째, 교과로써 종교교육은 교양 선택과목으로 책정되어 있지만...

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