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기본심리욕구에 대한 학령기 아동의 생각과 경험에 관한 연구
권미나(Kwon, Mi Na), 이진숙(Lee, Jin Suk) 한국아동권리학회 아동과 권리 19 Pages
한국아동권리학회 아동과 권리 2018, 제 22권 제 3호 5 463-481 (19 pages)
연구목적: 기본심리욕구 이론에 기초하여 자율성, 유능성, 관계성에 대한 학령기 아동들의 생각과 경험을 구체적으로 파악하는 것이 본 연구의 목적이다. 방법: 초등학교에 재학 중인 4 ~ 6학년 아동 3집단, 총 20명을 대상으로 포커스 그룹 인터뷰를 실시하였다. 인터뷰는 기본심리욕구와 관련된 선행연구를 토대로 개방형 질문지를 제작한 후 연구자가 직접 진행하였다. 인터뷰 자료는 녹음⋅전사되고, 연구자 외 전문가 2인이 전사된 자료를 분석하여 공통된 내용으로 개념을 도출하였다. 결과: 아동은 자율성을 ‘스스로... -
보육교사의 정서적 고갈, 조직몰입 및 원장의 감성리더십과의 관계 - 원장의 감성리더십의 매개효과를 중심으로 -
이경돈, 최우수 한국아동권리학회 아동과 권리 19 Pages
한국아동권리학회 아동과 권리 2017, 제 21권 제 1호 1 1-19 (19 pages)
본 연구의 목적은 보육교사의 정서적 고갈과 원장의 감성리더십이 보육교사의 조직몰 입과 어떠한 관계가 있는지 살펴보는데 있다. 연구대상은 국공립, 법인/직장, 민간, 가 정어린이집의 보육교사 192명이었다. 보육교사의 정서적 고갈은 Kim, Jang, and Cho(2013)의 연구에서 사용된 문항을 수정, 보완하여 측정하였으며, 원장의 감성리더 십은 Lim(2014)이 사용한 척도를 사용하여 측정하였다. 또한 보육교사의 조직몰입을 측정하기 위하여 Kwon(2012)이 사용한 문항을 사용하였다. 자료 분석을 위해 Pearson 상관분석, 중다회귀분석,... -
유치원평가 참여에 따른 교사효능감, 전문성 발달과 소진
이경미, 이소은 한국아동권리학회 아동과 권리 24 Pages
한국아동권리학회 아동과 권리 2016, 제 20권 제 4호 8 691-714 (24 pages)
본 연구에서는 유치원평가 참여에 따른 교사효능감, 전문성 발달과 소진에 관해 분석 해 봄으로써 유치원평가가 교사의 질적 수준을 향상시키는지 알아보고, 교육의 질을 향상시킬 수 있는 유치원평가의 효율적인 방안에 대해 모색해 보았다. 연구대상은 서 울, 경기, 인천 지역에 소재한 국?공립 및 사립유치원 교사 307명이다. 수집된 자료는 SPSS 18.0 프로그램의 t-검증, 일원변량분석, Duncan 사후검증 및 단계적 중다회귀분석 을 이용해 분석하였다. 분석결과 학력과 경력이 높고 기관평가에 3회 참여한 교사 집 단, 그리고... -
어린이집 부모참여와 부모역할 만족도: 부모참여 만족도의 매개효과
이혜순, 이완정 한국아동권리학회 아동과 권리 18 Pages
한국아동권리학회 아동과 권리 2016, 제 20권 제 4호 3 565-582 (18 pages)
본 연구는 어린이집 부모의 어린이집 참여 현황을 살펴보고, 어린이집에의 부모참여 정 도 및 부모참여 만족도가 이들의 전반적인 부모역할 만족도에 어떤 영향을 미치는지 분 석해보고자 하였다. 연구를 수행하기 위하여 수도권 어린이집의 유아반 어머니를 대상 으로 설문조사를 하였으며, 수집된 자료는 구조방정식 모형을 이용한 경로분석으로 분 석하였다. 연구 결과, 어린이집에의 부모참여는 어린이집과의 의사소통 부분에서 가장 높았고, 어린이집 운영에 대한 의사결정 부분에서 상대적으로 낮은 것으로 나타났다. 어 린이집에의... -
아동·청소년을 대상으로 한 기본심리욕구 연구동향
권미나, 이진숙 한국아동권리학회 아동과 권리 21 Pages
한국아동권리학회 아동과 권리 2016, 제 20권 제 3호 7 459-479 (21 pages)
본 연구는 아동·청소년을 대상으로 한 기본심리욕구 관련 논문의 연구동향을 분석하 고 시사점을 탐색하고자 하였다. 문헌분석을 위해 2008년부터 2016년 2월까지 국내 학 위논문과 학술지에 수록된 논문 55편을 대상으로 연도별 추세(게재년도), 연구주제, 연 구방법 동향을 분석하였다. 연구결과 첫째, 아동 · 청소년 기본심리욕구 관련 연구는 2008년부터 연구되기 시작하였으며 2014년에 급격히 증가하였다. 둘째, 연구주제는 관 련변인 연구가 대부분을 차지하였고, 척도개발, 프로그램 연구 순으로 나타났다. 관련 변인 연구의... -
아동의 기본심리욕구와 안녕감의 관계에서 참여권 행사의 매개효과
채은영, 이재연 한국아동권리학회 아동과 권리 20 Pages
한국아동권리학회 아동과 권리 2016, 제 20권 제 3호 2 347-366 (20 pages)
본 연구는 아동의 기본심리욕구가 아동의 참여권 행사를 매개로 아동의 안녕감에 영 향을 미치는지를 알아보고자 실시되었다. 이를 위해 경기도 소재의 초등학교 5-6학년 남녀 아동 202명에게 설문조사를 실시한 내용으로 자료를 분석하였다. 수집된 자료는 SPSS 22.0을 이용하여 기초통계 결과를 분석하고 Baron & Kenny(1986)가 제안한 매개 효과 검증 절차를 사용하였다. 본 연구의 결과는 첫째, 기본심리욕구는 참여권 행사에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 아동의 기본심리욕구는 안녕감에 영향을 미치 는 것으로 나타났다.... -
서울시 아동청소년 정신보건시설 ‘아이존’에 대한 이용자와 연계기관 종사자의 인식 - 동대문구를 중심으로 -
김세영, 남경인 한국아동권리학회 아동과 권리 25 Pages
한국아동권리학회 아동과 권리 2016, 제 20권 제 1호 6 119-143 (25 pages)
이 연구는 서울시 아동청소년 정신보건시설인 ‘아이존’의 이용자와 연계기관 종사 자들의 인식을 파악하여, 아이존이 보다 효율적이고 원활하게 지역의 아동청소년 정 신건강 증진에 기여할 수 있는 방안을 모색하기 위한 목적으로 진행되었다. 동대문 아이존 이용자와 연계기관 종사자들을 대상으로 질문지를 통해 아이존 이용현황 및 만족도와 욕구에 대한 인식을 조사한 결과 첫째, 아이존의 이용대상은 주로 ADHD 아동으로 이용 만족도는 높게 나타났다. 둘째, 연계기관 종사자들의 보고에 의하면 지역사회에 아이존에 대한... -
동화구연을 활용한 아버지 교육 프로그램이 가정에서의 아버지 역할에 미치는 영향
권태은, 이영환 한국아동권리학회 아동과 권리 21 Pages
한국아동권리학회 아동과 권리 2008, 제 12권 제 3호 3 281-301 (21 pages)
본 연구는 동화구연을 활용한 아버지교육 프로그램이 가정에서 아버지의 양육 참여와 아버지 역할 만족도, 아버지-자녀 관계 증진에 미치는 효과를 알아보고자 하였다. 전주시에 거주하는 만 3-5세의 자녀가 있는 아버지 27명을 대상으로 하였으며 프로그램은 총 8주간 8회기로 매회기별 2시간으로 구성 하였다. 연구의 결과로는 아버지의 양육참여에서 아버지의 발달적 지지, 자녀돌보기 및 지도의 증진에 효과가 있는 것으로 나타났으며 아버지 역할만족은 아버지의 역할만족, 자녀와의 의사소통만족, 가장으로서의 만족의 증진에... -
유아교 보육 기관의 질에 대한 부모의 중요성 인식을 예측하는 변인 분석
한국아동권리학회 아동과 권리 2003, 제 7권 제 3호 6 1-21 (21 pages)
본 연구는 부모-교사 파트너쉽 관계, 교사-유아 상호작용, 유아교․보육 기관에 대한 만족도, 유아와 가족의 특성 중 어떠한 요인이 유아교․보육 기관의 질에 대한 부모의 중요성 인식을 가장 많이 예측하는가를 조사하였다. 연구결과, 부모-교사 파트너쉽 관계가 긍정적일수록 유아교․보육 기관에 대한 질을 평가할 때 언어개념 활동과 사회성 발달 영역이 중요하다고 인식하였고, 교사-유아 상호작용이 긍정적일수록 생활습관지도, 시설설비, 창의성 활동, 사회성발달, 교사와 부모의 환경 등의 영역들이 중요하다고... -
아동교육 교사대상 웹 기반 프로그램에서의 자기주도성을 예측하는 상호작용 활동 및 프로그램 평가 요인 분석
한국아동권리학회 아동과 권리 2003, 제 7권 제 1호 9 (19 pages)
본 연구는 아동교육 교사 대상 웹 기반 프로그램에서의 자기주도성을 예측하는 상호작용 활동 및 프로그램 평가 요인들을 조사하였다. 웹 공간에서의 상호작용 활동들을 측정하기 위하여 DB 서버에 기록되어 있는 학습참여, 게시판, 질의응답, 온라인 토론 등의 활동들과 설문지에서 학습자들이 보고한 실제 상호작용을 한 빈도수를 분석하였다. 웹 프로그램 평가는 크게 요구의 적절성, 학습내용의 적절성, 교수설계의 적절성, 운영전략의 적절성, 인터페이스의 적절성, 시스템의 적절성, 지원의 적절성, 보완의 적절성 등의 요인들로...
