기관회원 [로그인]
소속기관에서 받은 아이디, 비밀번호를 입력해 주세요.
개인회원 [로그인]

비회원 구매시 입력하신 핸드폰번호를 입력해 주세요.
본인 인증 후 구매내역을 확인하실 수 있습니다.

회원가입
장바구니
 고객센터
본문검색
  • 2-D
  • 검색 히스토리
실시간 인기검색어
서지반출
[STEP1]서지반출 형식 선택
파일형식
@
서지도구
SNS
기타
[STEP2]서지반출 정보 선택
  • 제목
  • URL
돌아가기
확인
취소
결과 내 검색 결과내 검색
검색조건

발행기관

더보기(477) 

간행물

더보기(707) 
년 ~ 년
느낌표4가지 항목을 중복 선택하여 검색 하실 수 있습니다.
전체선택 해제전체 선택해제
전체 보기전체 보기
전체보기 닫기전체보기 닫기
검색
총 40,954건 검색
본문검색 결과 도움말 본문검색 결과만 보기
발행기간  
  • 전체
  • 최근 1년
  • 최근 3년
  • 직접입력
    적용하기
본문검색
포함
제외
10개씩

  • 몬테소리의 가톨릭시즘에 의한 어린이들을 위한 종교교육의 이론과 실제 활동

    조성자 한국종교교육학회 종교교육학연구 25 Pages

    한국종교교육학회 종교교육학연구 2009, 제 30권 4 65-89 (25 pages)

    • 5,400원
    본 연구는 가톨릭 입장에서 바라본 몬테소리의 종교교육에 근거한 어린이들을 위한 종교교육을 논의하는 데 중점을 두었다. 가톨릭적 측면에서 바라본 어린이들의 종교관은 마태오 복음서 11장 15절에서 “ 이 모든 것을 어린이들에게 계시하셨으니 , 너희들이 어린이들처럼 되지 않으면 천국에 들어갈 수 없다.”라는 표현 양식은 바로 그들에게 선한 종교적 본능과 영적 태아임을 선포하는 것이다. 이 세상에서 어린이들을 위한 가장 훌륭한 종교교육은 예수의 삶처럼 살아가도록 가르치는 것이다. 그러므로 본 논문에서는 예수님의...

  • 통일교의 교육론과 아동교육

    이재일 한국종교교육학회 종교교육학연구 16 Pages

    한국종교교육학회 종교교육학연구 2009, 제 30권 3 49-64 (16 pages)

    • 4,500원
    이 글은 통일교 교육론의 근거와 구조 및 내용 그리고 아동교육을 논한 것이다. 먼저, 통일교 교육론의 근거로는 통일교학, 인간학, 교육학을 살펴보았고, 구조와 내용으로는 교육의 이념(개체완성, 가정완성, 주관성 완성)과 교육의 형태(심정교육, 규범교육, 주관교육) 및 인간상(인격자, 선민, 천재)을 다루었다. 그리고 교육의 보편성과 개별성 및 균형교육, 또한 교육의 목표와 내용 및 방법 등을 논의했다. 다음으로는 통일교의 아동교육을 살펴보았다. 이 글에서는 아동을 초등학교 어린이로 규정하고, 교육목표를 종교공동체의...

  • 불교와 아동교육

    황옥자 한국종교교육학회 종교교육학연구 29 Pages

    한국종교교육학회 종교교육학연구 2009, 제 30권 1 1-29 (29 pages)

    • 5,800원
    2단계인 영아기(출생-2세)는 직접적 흡수단계기, 제 3단계인 유아 전기(2-4세)는 모방적 단계기, 제 4단계 유아후기(4-7세)는 우화적 단계기. 제 5단계인 아동기(7-12세)는 사실적 단계기라고 명명하였다. 그리고 이들 각각의 단계에 따라 불교아동교육의 목표인 지혜와 자비심의 싹이 형성되어가는 과정을 발달수준이나 특성에 알맞게 구성하였다. 한국의 미래인 우리 어린이들이 붓다의 가르침을 중심으로 건전하고 바른 인격자로 성장하여 모든 생명체는 물론 자연에 이르기까지 존중하고 원융과 화해 그리고 더불어 살아가는 상생의...

  • 중등학교 교사의 종교와 영성이 교사의 교육이데올로기와 갈등대처에 미치는 영향

    신건호 한국종교교육학회 종교교육학연구 19 Pages

    한국종교교육학회 종교교육학연구 2009, 제 31권 13 233-251 (19 pages)

    • 4,800원
    이를 위해 본 연구에서는 경기도 일원에 근무하는 중등학교 교사 204명이 연구대상으로 표집 하였다. 본 연구에서는 이를 위해 다음의 3가지 연구문제를 상정하였다. 첫째, 교사의 종교집단 간 영성에 차이가 있는가? 둘째, 교사의 종교집단 간 교사의 교육이데올로기와 갈등대처양식에 차이가 있는가? 셋째, 교사의 영성은 교사의 교육이데올로기와 갈등대처양식과 관계가 있는가? 이러한 문제를 확인하기 위해 실시된 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 종교적 안녕감에서 기독교집단과 가톨릭집단이 무교집단과 불교집단에...

  • 교회와 권력: 말함과 침묵의 권력배치

    최대광 한국종교교육학회 종교교육학연구 17 Pages

    한국종교교육학회 종교교육학연구 2009, 제 31권 12 215-231 (17 pages)

    • 4,600원
    한국교회의 정치편향과 비 역사성에 대한 비판은 꾸준히 진행되어 왔지만, 교회권력 현상에 대한 미시적 탐구는 진행되어 오지 않았다. 이 논문은 1990년대 이후 표면위로 떠오른 한국교회의 우경화현상이 어떠한 권력적 틀로 표면화 되었는지에 관해서 추적한다. 이에 관한 방법론으로 이 논문은 미셀 푸코의 계보학적 연구방법을 소개하며, 근세에 영향을 미쳤던 중세의 사목권력을 “말함”과 “침묵”의 권력배치로 파악한다. 이 논문은 푸코의 사목권력 현상을 한국의 가정문화와 교회문화를 이해하는데 적용한다. 조선시대를 거쳐서...

  • 안락사에 대한 불교 윤리적 논의

    신성현 한국종교교육학회 종교교육학연구 16 Pages

    한국종교교육학회 종교교육학연구 2009, 제 31권 10 175-190 (16 pages)

    • 4,500원
    현대사회에서 성취된 과학 기술의 놀라운 발달은 인간의 삶을 더욱 풍요롭게 해주고 있다. 하지만 과학 기술의 편리로만 해결할 수 없는 많은 윤리적인 문제들이 새롭게 제기되고 있음도 현실이다. 특히 의학과 의료기술의 발달로 인하여 죽음에 대한 의료적인 통제가 어느 정도 가능해지면서 이에 관련한 혼돈이 일어나고 있는 것이다. 생명유지 장치 등의 발전은 전에는 일어나지 않았던 안락사와 관련한 새로운 윤리적 문제를 발생시키고 있다. 안락사의 허용 여부를 둘러싸고 다양한 법률적 윤리적 논의들이 등장하고 있다. 이런...

  • 가톨릭 교회의 청소년 사목과 교회의 권위

    최준규 한국종교교육학회 종교교육학연구 26 Pages

    한국종교교육학회 종교교육학연구 2009, 제 31권 9 149-174 (26 pages)

    • 5,500원
    본 연구는 가톨릭 교회의 청소년 사목과 교회의 관계에 대해 고찰하였다. 이를 위해 본 논문은 두 가지 하위 연구목적을 두었다. 첫째는 가톨릭 청소년 사목에 관한 선행연구들을 비판적으로 분석하는 가운데 청소년 사목에 관한 보다 포괄적ㆍ통합적 정의를 규정하고, 청소년 사목의 위기의 원인들과 해결 전략들을 유형화하는 것이었다. 둘째는 교회의 권위의 개념을 종교사회학적인 관점에서 고찰하는 가운데 진정한 교회의 권위의 정의를 규정하고, 특별히 교회의 청소년 사목의 활성화를 위한 진정한 교회 권위의 역할에 대해 제안을...

  • 『弘明集』에 보이는 儒佛道 三敎의 교섭에 대한 고찰-『牟子理惑論』을 중심으로

    장애순 한국종교교육학회 종교교육학연구 16 Pages

    한국종교교육학회 종교교육학연구 2009, 제 31권 8 133-148 (16 pages)

    • 4,500원
    중국불교를 생각할 때 불교사와 교리사 그리고 경전번역사와 종파 및 宗祖에 관한 것 등 여러 종류로 분류할 수가 있다. 그러나 그 모든 것의 중심에 있는 문제는 중국에 전래된 외래사상인 불교가 중국의 고유사상과 어떤 점이 다르고, 儒家나 道家의 사상과 유사한 부분은 무엇인가 하는 점일 것이다. 불교라는 외래종교가 중국이라는 새로운 땅에 뿌리를 내리고 폭넓게 전파해가고자 할 때 중국의 전통적인 道家와 儒家사상에 어떤 형태로든 부합하고, 그를 이용하여 통치계급과 人民의 지지를 얻지 않으면 안 되었기 때문이다. 후한...

  • 만다라의 종교교육 화용론

    김용환 한국종교교육학회 종교교육학연구 18 Pages

    한국종교교육학회 종교교육학연구 2009, 제 31권 7 115-132 (18 pages)

    • 4,700원
    인간의 심층의식에서 많은 개체들은 상호의존적으로 연결되고 있음을 경험하게 된다. 이에 따라 만다라의 종교교육 화용에서는 ‘부처의 성품이 나의 중심에 있다’ 또는 ‘내 안에 그리스도가 산다.’라는 표현이 상통한다. 동양인이 부처를 명상할 경우처럼, 서양인은 그리스도가 내 안에 산다는 심층의식의 원형이미지로서 상통이 가능하기에 종교 다원성에 대한 이해를 돕게 된다. 특히 별존 만다라를 그리거나 명상함으로써, 종교교육 참여자는 자아 해체의 과정을 반복적으로 경험하고, 마침내 내면에 복귀하여 영성우주와 일체감을...

  • 어린이 오계(五戒)를 주제로 한 유아음악활동 연구

    권은주(대원), 박사빈 한국종교교육학회 종교교육학연구 18 Pages

    한국종교교육학회 종교교육학연구 2009, 제 31권 6 97-114 (18 pages)

    • 4,700원
    이러한 경험을 통해 보다 풍요로운 삶을 영위할 수 있는 음악을 활용하였다. 어린이 오계가 포함하고 있는 다섯 가지 덕목에 대해서는 7차 유치원교육과정을 참고하여 ‘음악적 요소 찾기’, ‘음악적 표현 즐기기’, ‘음악 감상하기’의 하위 영역으로 구분하고, 그 내용을 1수준과 2수준, 공통수준으로 구분하여 구성하였으며, 이를 실제 적용할 수 있는 적용안을 함께 제시하였다. 어린이 오계를 주제로 한 유아음악활동의 보다 효과적인 현장 적용을 위해 검증 단계를 제시하였으며, 이는 연구자가 구성하여 타당도 검증과정을 거친...

한주간 이슈검색어