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A Safety Analysis on the Structural Rupture of Cylindrical Shell by Finite Difference Method
김치경, 박화용, Kim. Chi-Kyung, Park. Hwa-Yong 대한안전경영과학회 대한안전경영과학회지 7 Pages
대한안전경영과학회 대한안전경영과학회지 2011, Vol.13 No.3 37-43 (7 pages)
본 연구에서는 실린더 형 쉘 구조물의 구조적 안정성에 대하여 해석 하였다. 임계하중은 하중을 점차적으로 증가 하여 구조물이 파괴가 발생 할 때의 상태에서 가장 작은 하중을 의미한다. 셀 구조의 안정성을 임계하중의 크기로 기초를 두고 해석 하였다. 실린더 형 쉘의 차분해석은 일차적 원통형 판구조와 같으므로 최근에 많은 연구의 대상이 되어왔다. 차분법은 복잡한 구조물에서도 물론, 다양한 경계조건을 포함하는 문제에 이르기까지 효과적인 수치방법이다. 본 연구에서는 기본 쉘의 지배방정식을 유도하고 차분화 하여... -
Evaluation and verification of a structural safety analysis for a type B transport package for a radioactive waste drum
Kim. Dong-Hak, Seo. Ki-Seog, Lee. Kyung-Ho, Lee. Sang-Jin, Kim. Jeong-Mook 대한기계학회 Journal of mechanical science and technology 10 Pages
대한기계학회 Journal of mechanical science and technology 2007, Vol.21 No.12 2031-2040 (10 pages)
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Risk, Challenge and Safety in Outdoor Play: Pedagogical and Regulatory Tensions
Helen Little 환태평양유아교육연구학회 Asia-Pacific journal of research in early childhood education 22 Pages
환태평양유아교육연구학회 Asia-Pacific journal of research in early childhood education 2010, Vol.4 No.1 1 3-24 (22 pages)
in a safe and secure environment. However, in an increasingly ‘risk averse’ society an over-emphasis on safety has seen such play opportunities eroded. This qualitative study explored Early Childhood practitioners’ (n = 17) beliefs about risk-taking and their provision of ‘risky’ play opportunities in the outdoor environment. The findings suggest that from a pedagogical perspective, practitioners believe opportunities for risk-taking are important for all aspects of children’s development... -
Investigating the Structural Relationships among Sense of Presences and Institutional Support Toward Online Learner Satisfaction in a Cyber University
Joo Young Ju, Joo Jae-Eun, Kim Eun Kyung 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 12 Pages
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2016, 제 20권 6호 1 425-436 (12 pages)
to investigate the structural relationships among learners' sense of presence of the Community of Inquiry framework (Teaching, Cognitive, and Social Presence) and institutional support toward learner satisfaction by applying structural equation modeling. After satisfying the fitness of the measurement and the structural models, this study confirmed the direct effect of Teaching Presence, Cognitive Presence, and institutional support on learner satisfaction. Social Presence, however, did not show...
