본 연구의 목적은 핵심기본간호술의 하나인 기본심폐소생술 교육이 간호학생의 지식, 태도, 자기효능감에 미치는 효과를 살펴 보고 지속성을 분석함으로써 심폐소생술 교육의 반복주기 검토를 위한 기초자료를 제공하는데 있다. 연구설계 및 대상자는 단일 군 사전-사후 반복측정설계로 2012년 11월 17일 대한심폐소생협회에서 주관하는 기본심폐소생술 교육과정(BLS Course for healthcare providers: AHA)에 참여한 S대학교 간호학과 2학년 학생 33명이다. 간호학생의 교육전후 기본심폐소생술에 대한 지식, 태도, 자기효능감의 효과 및 지속성을 확인하기 위하여 교육 전, 교육직후, 교육 후 1개월, 교육 후 6개월로 총 4회에 걸쳐 설문을 이용하여 측정하였다. 수집된 자료는 SPSS 18.0 프로그램을 이용하여 기술통계, paired t-test, wilcoxon signed rank test, repeated measure ANOVA로 분석하였다. 본 연구결과 대한심폐소생협회의 기본심폐소생술 교육은 기본심폐소생술에 대한 지식, 태도, 자기 효능감에 긍정적인 효과가 있는 것으로 나타났다. 지속효과에 있어서, 지식은 교육 후 1개월에 감소하였고, 태도와 자기효능감은 교육 후 6개월에 감소하는 것으로 나타났다. 따라서 간호학생의 기본심폐소생술 교육은 지속적으로 제공될 필요가 있으며 또한 반복교육은 기본심폐소생술 자격증 갱신과정 이전에 필요하다.
The purpose of this study is to provide basic materials on reviewing the frequenc;y of the training for BLS, which is one of the fundamental nursing skills, by analyzing how the training affects nursing students’ knowledge, attitude, and self-efficacy concerning BLS. This study was a one group pretest-posttest repeated measures quasi-experiment design. The data were collected via structural questionnaires completed by 33 nursing students who participated in an AHA BLS course for healthcare providers in S college on November 17, 2012. Knowledge, attitude, and self-efficacy of CPR were measured four times; at before, immediately after, 1 month after, 6 months after. The collected data were analyzed using descriptive statistics, paired t-test, wilcoxon signed rank test, and repeated measure ANOVA with SPSS 18.0 program. The results are as follows. KACPR BLS Course for healthcare providers have a positive effect on the knowledge, attitude, and self-efficacy of BLS. In the lasting effect of the training, the knowledge of CPR declined a month after the training, and the attitude and self-efficacy decreased six months after the training. The findings indicate that repeated training on BLS is needed before the re-training of certification in KACPR.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 연구방법 Ⅲ. 연구결과 Ⅳ. 논 의 V. 결 론 참고문헌
