이 연구는 메타포 분석을 활용하여 발달장애인 부모가 인식하고 있는 장애인 평생교육에 대한 의미를 분석하는데 목적이 있다. 연구를 위해 서울특별시에 거 주하고 있는 발달장애인 부모 250명이 응답한 자료를 분석하였다. 장애인 평생 교육에 대해 이들이 제시한 메타포와 메타포의 근거를 반복적으로 읽고 범주화 한 결과 142가지의 메타포와 5가지의 주제가 도출되었다. 이 연구에서 드러난 메타포 주제는 ‘필수불가결’, ‘일구어가는 내일’, ‘평생지원’, ‘삶의 활력소’, ‘드 높은 현실의 벽’이었으며, 발달장애인 부모 및 자녀의 특성에 따른 메타포 주제 에 차이가 있는지 분석한 결과에서는 통계적으로 유의미한 차이를 나타내지 않 았다. 연구를 통해 발달장애인 부모들의 다양한 장애인 평생교육 인식을 도출해 내었으며, 이를 기초로 장애인 평생교육의 기반 구축 및 정책 대안 등을 모색하 고 주요 시사점을 논의하였다.
The purpose of this study is to examine the significance of how parents of children with developmental disabilities perceive lifelong education for the disabled through metaphor analysis. Data was collected from 250 parents of children with developmental disabilities residing in Seoul and analyzed for this study. After repeatedly reading through the metaphor and the reasons for the metaphor that they proposed, 142 metaphors were drawn and categorized into five themes. The six themes of metaphor were (1) Essentials; (2) Developing tomorrow; (3) Support for one's lifelong; (4) Energy for life; (5) High walls of reality. There was no substantial statistical difference according the characteristics of the parents of children with developmental disabilities and of children with developmental disabilities. This study came up with perceptions of the parents of children with developmental disabilities on lifelong education for the disabled. On a basis of these perceptions, qualitative improvement of lifelong education for the disabled and policy alternatives were sought and primary implications were discussed.
1. 서론 2. 이론적 배경 3. 연구 방법 4. 연구 결과 5. 결론 및 제언 참고문헌
