본 연구는 코다이 접근의 교수법을 통한 집단음악활동이 7세 유아의 창의성과 사회성 발달 증진에 어떤 영향을 미치는지 그 교육적 효과를 알아보는데 목적이 있다. 본 연구에서 표집 된 유아들은 A 시의 D유치원 7세반 유아 61명과 H유치원 7세반 유아 60명으로 부모가 연구에 참여하기로 동의한 유아들만을 대상으로 2014년 12월 30일부터 2015년 2월 28일까지 주 2회씩 8주간 총 16회기의 30분 수업으로 음악활동 프로그램이 진행되었다. 프로그램의 내용은 노래 부르기, 악기연주, 즉흥연주, 노 랫말 만들기, 음악 감상, 음악과 신체움직임으로 구성되었으며, 본 연구자와 보조교사 한 명의 도움 을 받아 진행하였다. 연구결과 첫째, 코다이 교수법 기반 집단음악활동은 유아 창의성 발달의 하위영역인 인지적 요인 (유창성, 융통성, 독창성)과 개별성을 제외한 정의적 요인(탈고정관념/독자성, 호기심/모험심, 다양성, 민감성, 유머감각)에 유의한 효과가 있었다. 둘째, 코다이 교수법 기반 집단음악활동은 유아 사회성 발달의 하위영역인 협동성, 조망수용능력, 자주성, 상호작용의 영역에 유의한 효과가 있었다. 이러한 결과는 코다이 교수법 기반 집단음악활동이 유아의 창의성과 사회성 발달에 효과적인 교수․학습 방 법이 될 수 있음을 시사한다.
The purpose of this study is to prove the educational effect of the group musical activities through the Kodaly Teaching Method on the improvement of creativity and social skills of children. In this study, the selected children are 61 seven-year-olds of D kindergarten in A city and 60 seven-year-olds of H kindergarten whose parents agreed to participate in this study. The program of music activity was carried from December 30th 2014 to February 28 2015, twice a week for eight weeks, so the total sessions is 16, one session is 30 minutes. Contents of the program was composed of singing, playing instruments, improvisation, song writing, music, and body movements. And this study was conducted with the researcher and the assistance of one secondary teacher. As the result, first, the dis-stereotype/ identity, curiosity/adventurous spirit, diversity/sensitivity, sense of humor except individuality showed the meaningful effect. Second, cooperation, perspective taking ability, independence, interaction showed the meaningful effect. The results of this study suggest that group music activities based on Kodaly Teaching Method is effective of development in creativity and social skills of children.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 이론적 배경 Ⅲ. 연구방법 Ⅳ. 연구결과 분석 Ⅴ. 논의 및 결론 참고문헌
