본 연구는 해외 선진 여러 나라 중에서 우리나라와 교육 문화나 교육과정 등에서 공통점이 많은 일본의 방과후 활동 특히 초등학교 방과후 아동교실의 최근 동향을 분석하여 현재 강화, 확대 및 내실화를 추진 중에 있는 우리나라의 초등학교 돌봄교실 정책에 주는 시사점을 얻고자 하는 것이다. 본 연구의 주요 내용은 우리나라 초등학교 방과후학교 돌봄교실의 이해, 일본의 초등학교 방과후 아동교실의 이해, 한국의 초등학교 돌봄교실과 일본의 초등학교 방과후 아동교실의 비교 분석 및 우리나라 돌봄교실 정책에 주는 시사점으로 구성된다. 특히 우리나라의 돌봄교실과 일본의 아동교실을 1)명칭 측면, 2)추진배경 측면, 3)법과 제도 측면, 4)목표 측면, 5)책무성과 효과 측면, 6)운영주체 측면, 7)교육장소 측면, 8)지도강사 측면, 9)지도강사 자격기준 측면, 10)재원 측면, 11) 프로그램 내용 측면에서 비교 분석하여, 우리나라의 초등학교 방과후 돌봄교실 정책에 주는 다각적인 의미와 시사점을 탐색하고자 한다.
This study is about the recent movement & implications of the elementary school after- school child care service policy in Korea & Japan. And then this study searches for the implications related to the elementary school after-school child care service policy of Korea. Specifically, researcher reviews outlines & details of the elementary after-school child care service policy in Korea & Japan. On the basis of them, researcher is willing to elicit implications related to the elementary after-school child care service policy of Korea. And the elementary after-school child care service policies of the Korea & Japan are analysed comparatively in eleven aspects, that is, ① Designation, ② Promotion background, ③ Laws and institutions, ④ Purpose, ⑤ Accountability and effectiveness, ⑥ Operating entity, ⑦ Training places, ⑧ Instructor, ⑨ Instructor qualification criteria, ⑩ Funds, ⑪ Program Content. On the basis of those analyses, eleven implications related to the elementary after-school child care service policy of Korea are derived. Lastly, the valuable meanings & concrete strategies of eleven implications for the elementary after-school child care service policy of Korea are presented as conclusions.
I. 연구의 필요성 및 목적 II. 우리나라 방과후 돌봄교실의 이해 III. 일본의 방과후 활동의 이해 IV. 한국의 방과후 돌봄교실 정책과 일본의 방과후 아동교실 정책의 비교 분석 Ⅴ. 결론: 일본의 방과후 아동교실 정책이 우리나라의 방과후 돌봄교실 정책에 주는 시사점
