본 연구의 목적은 대학교 중간 행정관리자의 오센틱 리더십, 학습조직 수준, 직원들의 자기효능감 및 조직유효 성 간의 구조적 관계를 분석하는 것이었다. 이러한 목적을 달성하기 위한 연구문제는 첫째, 대학의 중간 행정관 리자의 오센틱 리더십, 학습조직 수준, 직원의 자기효능감은 조직유효성에 어떠한 영향을 미치는가? 둘째, 행 정관리자의 오센틱 리더십과 학습조직문화는 직원들의 자기효능감에 어떠한 영향을 미치는가? 셋째 행정관리자 의 오센틱 리더십은 대학의 학습조직문화에 어떠한 영향을 미치는가? 본 연구의 연구대상은 전국의 20개 국립 대학교에서 근무하는 정규직원으로 최종분석 대상은 683명이었다. 수집된 자료는 SPSS(18.0)과 AMOS (22.0) 프로그램을 사용하여 구조방정식모델링 기법으로 분석하였으며 연구결과는 다음과 같았다. 첫째, 중간 행정관리자의 오센틱 리더십, 학습조직수준, 직원들의 자기효능감은 대학의 조직유효성에 각각 긍정적(+) 직접 효과가 있었으며, 오센틱 리더십은 학습조직수준과 자기효능감을 매개로 조직유효성을 높이는 간접효과도 확인 되었다. 둘째, 중간 행정관리자의 오센틱 리더십과 대학의 학습조직수준은 직원들의 자기효능감에 각각 긍정적 (+) 직접적 영향을 미쳤다. 또한 오센틱 리더십이 학습조직수준을 통해 자기효능감을 높이는 간접효과도 있었 다. 셋째, 중간 행정관리자의 오센틱 리더십은 대학의 학습조직수준에 긍정적(+) 영향을 미쳤다. 이상의 연구 결과로부터 도출된 결론은 중간 행정관리자의 오센틱 리더십과 대학의 학습조직수준이 직원들의 자기효능감 증 진과 조직유효성 제고에 영향을 미치는 주요 변인이므로 대학들이 교육과 연구의 경쟁력을 제고하고 지속적인 발전을 도모하기 위해서는 중간 행정관리자들의 리더십 함양과 대학조직의 학습조직화에 우선적인 노력을 기울 여야 한다는 것이다.
The purpose of this study was to analyse the structural relationships between mid-level administrators’ authentic leadership, level of learning organization, self efficacy of staffs, and organizational effectiveness at universities in Korea. Research questions of this study were as follows. First, what influence did mid-level administrators’ authentic leadership, level of learning organi- zation, and staffs’ self-efficacy have on organizational effectiveness? Second, what influence did mid-level administrators’ authentic leadership and level of learning organization have on staffs’ self-efficacy? Third, What influence did mid-level administrators’ authentic leadership have on the level of learning organization? To achieve the research purpose, the sample(n=638) was drawn from staffs at 20 national universities. In order to verify the hypothesized research model, the collected data were analyzed with structural equation modeling using SPSS(18.0)와 AMOS(22.0) programs. The major findings of this study were as follows. First, authentic leadership, level of learning organization, and staffs’ self-efficacy were found to have a direct positive influence on organizational effectiveness respectively. Second, authentic leadership and learning organization had a positive effect on staffs’ self-efficacy. Third, authentic leadership had the level of learning organization and had direct effects on organizational effectiveness through the intervening variables of learning organization and self-efficacy.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 이론적 배경 Ⅲ. 연구방법 Ⅳ. 연구결과 Ⅴ. 결론 및 시사점 참 고 문 헌
