여성공학교육 및 인력활용에 관한 연구

이재경

서지반출

국문초록

□ 연구의 목적 미래 정보사회에서는 과학기술의 발전이 국가의 생존과 번영을 결정하는 중요한 요인이 된다. 짧은 산업화의 역사를 가지고 선진국의 기술도입에 의존하여 경제성장을 이룩하여 온 우리 나라는 최근 심화되고 있는 세계 각국의 기술경쟁과 대외적인 개방압력으로 인해 첨단기술의 자체적 개발과 기존의 산업기술에 대한 혁신이 시급한 상황이다. 이러한 시점에서 우수한 과학기술인력의 양성은 무엇보다도 절실하며， 기술인력의 양적， 질적 수준은 우리 사회의 발전 가능성을 가늠하게 될 것이다. 그러나 과학기술인력의 양성이 시급한 과제로 인식되고 있음에도 불구하고 지금까지 여성인력의 양성은 이에 부응하지 못하고 있다. 최근 기초과학 분야에서는 여성의 진출이 과거보다 증가하고 있으나, 공학계는 아직도 불모의 지경에 있다 해도 지나치지 않다. 또한 기초과학분야는 사회의 수요에 보다 적극적으로 대웅하기 어렵고 실제로 산업현장에서 요구하는 교육과는 다소 거리가 있는 것이 사실이다. 이와 같은 현실은 멀지 않은 미래에 닥쳐올 우리 사회의 중대한 변화에 비추어 볼 때 시급히 시정되어야 할 것이다. 우선 인구구조 변화에 따른 노동인구의 감소, 정보사회화, 여성의 의식변화 및 고학력화 등의 사회적 변화는 과거와는 달리 여성의 사회적 역할이 증대되어 갈 것임을 예측하게 해 준다. 공학 분야만을 볼 때도 섬세하고 정밀한 작업을 요구하는 최신 공업계 분야와 컴퓨터를 매개로 하는 첨단기술 분야는 더 이상 육체적 힘을 필요로 하지 않게 되어, ‘공학은 남성영역’이라는 신화가 허물어지기 시작하였다. 따라서 고학력 여성이 증가하고 이들의 전문직 참여에의 욕구가 높아지고 있는 한편 전통적으로 남성의 분야로 인식되어 왔던 공학계 여학생의 진출이 증가하는 추세에 따라, 이를 수용할 여성 고등교육의 필요성이 증대되고 있다. 이러한 현실을 인식하여 이화여자대학교는 1996 년에 공과대학 설립을 계획하고 이에 대비하여 전자계산학과, 환경공학과, 전자공학과, 건축학과를 증과 또는 신설하였다. 여자대학교 내의 공과대학 신설은 사회의 수요에 적극 부응하며, 특히 여성들에게 이 분야의 문호를 크게 개방하는 의미에서 중요한 의미를 가진다. 그러나 장기적인 여성공학교육의 방향과 전략을 수립함이 없이는 여성인력이 적극적으로 활용되지 못하고 사장될 우려가 높다. 따라서 본 연구는 앞으로 장기적인 여성공학교육의 방향과 인력활용의 방안을 수립하여 실제로 이화여자대학교 공과대학의 교육내용에 적용하려는 데에 그 목적이 있다. 구체적으로 첫째, 미래 정보사회에서 필요로 하는 여성인력의 성격을 구명하고, 한국의 현실에서 여성의 능력을 개발할 수 있는 분야는 무엇인가를 파악함으로써 여성 공학교육의 방향을 설정하고자 한다. 둘째, 미국공과대학의 사례연구를 통하여 이들의 여성교육 경험을 검토함으로써 보다 현실적이고 발전적인 교육 목표와 이에 따른 교육 프로그램의 방향을 모색한다. 외국의 사례를 검토하는 이유는 현재 우리 사회의 여성공학인력이 극히 소수이고 이 분야 여성진출의 역사도 매우 짧아 일반화할 수 있는 정보를 얻기 힘들다고 판단되기 때문이다. 셋째, 양성된 인력이 활용되지 못하고 사장된다면 이는 교육의 실패라고 볼 수 있다. 따라서 여성공학인력의 현황과 문제점을 검토함으로써 효율적인 여성인력활용의 방안을 모색한다. 지금까지 우리사회에서 여성공학교육 빛 인력활용에 관한 자료나 연구물은 매우 미홉하므로 본 연구는 앞으로 이 분야의 학문적 연구와 정책수립의 기초자료를 제공할 것으로 기대된다.

1 . 서 론  1 
1. 연구의 목적  1 
2. 연구방법 및 구성  3 
1I. 여성과학기술인력의 사회적 수요  5 
1. 전체 과학기술인력의 수요전망  6 
2. 전공계열 및 학위수준별 수요  8 
3. 공학계열 전공별 수요  10 
1H. 여성과학기술인력의 현황  15 
1. 여성과학기술인력 활용현황  16 
2. 여성과학기술인력 양성현황  18 
2.1. 자연계 여학생의 양적 증대  18 
2.2. 공학계열내 전공분야의 성별 분리현상  22 
N. 여성공학인력 양성방향과 문제에 대한  
조사연구 26 
1. 조사연구의 절차  26 
1.1. 조사대상 및 방법  26 
1.2. 조사내용  28 
1.3. 조사대상자의 특성  30 
2. 여성공학교육의 현황과 문제  36 
2.1. 여성공학인력 양성분야  36 
2.2. 교과과정에 대한 평가  44 
2.3. 학습능력에 대한 남녀별 평가  46 
2.4. 여학생교육의 어려운 일들  51 
3. 여성공학인력의 취업현황과 문제  53 
3.1. 취 업과정  53 
3.2. 여성인력에 대한 평가  55 
3.3. 직장 내 성차별  58 
3.4. 취 업과 이중역할  61 
4. 여성공학인력 양성 및 활용의 과제  63 
4.1. 학교교육  63 
4.2. 산업체의 과제  65 
4.3. 국가의 과제  66 
4.4. 여성자신  68 
v. 미국 공과대학 사례연구 71 
1. 연구배경  71 
2. 미국 여성공학교육의 현황  76 
2.1. 여학생 교육의 일반적 현황  76 
2.2. 공과대학 여학생의 전공분야별 분포  84 
2.3. 교과목 편성상의 특정  89 
3. 여학생올 위한 특수 프로그램 운영실태  94 
3.1. 퍼듀 공과대학의 ‘여성 공학교육 프로그램 (Women in  
Engineering Programs)’  95 
3.2. 버클리 공과대학의 ‘약소집단의 공학도들올 위한 센터  
(The Center for Underrepresented Engineering  
Students : CUES-부록 B-1)  99 
3.3. 기타 공과대학의 예들  100 
4. 미국 여성공학교육 경험에 관한 종합논의  100 
VI. 결론 빛 제언  104 
1. 여성공학교육 방안  104 
2. 여성공학인력 활용방안  107 
참고문헌  110 
부록  
1. 설문지  115 
2. 공학계열졸업자 심충면접안  145 
3. 수집된 미공대 자료목록  146 
A: 미국 공과대학의 여학생들을 위한 특수 교과목 운영  
실례들  152 
A-1. 퍼듀 공과대학의 ‘여성공학 세미나(Women in  
Engineering Seminar)' : 학수번호 ENGR 194  152 
A-2. 버클리 공과대학의 ‘약소집단의 공학도들을 위한 센터  
(The Center for Underrepresented Engineering  
Students) ’에서 운영하는 ‘여학생과 유색 인 학생을  
위한 공학 프로그램 (WGSCE, Women and Graduate  
Students of Color in Engineering)’ 중에서 ‘여학생을  
위한 시 범 워크싶 프로그램 (A Pilot Workshop Program  
for Women)’  152 
A-3. 미네소타 공과대학의 일반 교양교육 필수과목  155 
B: 미국 공과대학의 여학생들을 위한 특수 프로그램 운영  
실례들  159 
B-1. 버클리 공과대학의 ‘약소집단의 공학도들을 위한 센터  
(The Center for Underrepresented Engineering  
Students) ’에서 운영하는 ‘공학분야의 여성과 유색 인  
대학원 학생들 (Women and Graduate Students of  
Color in Engineering : WGSCE)’ 프로그램  159 
B-2. 미네소타 공과대학의 여학생을 위한 공학 교육  
프로그램 (Program for Women in the Institute of  
Technology)’  182 
B-3. 미시간 공과대학의 ‘여학생을 위한 공학 교육 프로그램  
(Programs f or W omen in Engineering)’  188 
B-4. 코넬 공과대학의 ‘여성교수들의 역학모델 (Women  
Engineering Faculty at Cornell, Role Models)’  190

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