□ 주요내용 교육과학기술부는 2010년 중점추진과제로 창의인성교육 강화를 제시했다. 하지만 교육현장은 여전히 창의인성교육에 대한 이해가 부족한 실정이다. 이에 정부의 창의인성교육 정책이 실효성을 갖기 위해서는 교육현장의 설득이 요구된다. 최근 전 세계는 창의성에 대한 관심뿐만 아니라 윤리의 중요성을 강조하고 있다. 창의성을 강조하게 될수록 사회는 다양성과 자율성을 보장하게 되고, 특히 과학분야에서는 국익이란 명분하에 새로운 시도를 장려하게 될 것이다. 하지만 이런 추세가 지나치게 되면 과학자들은 인간 본연의 과시적 욕망과 국익이 어우러져 통제할 수 없는 성과를 창출할 수도 있게 된다. 이러한 이유로 창의인성교육의 범위를 글로벌 창의시대에 맞게 재정의할 필요가 있다. 우리나라의 경우, 추격형 사회에서 글로벌 창의사회로 전환해 감에 따라 창의성과 인성의 개념이보다 융합적이며 포괄적으로 정의되어야 할 것이다. 이번 보고서는 창의인성교육의 차원을 창의적 사고 덕목 함양 교육, 윤리적 덕목 함양 교육, 글로벌 시민 덕목 함양 교육으로 구분하였다. 더불어 위 세가지 요소를 토대로 향후 교육현장의 창의인성교육이 어떠한 방향으로 추진되어야 하는지에 대한 근본적 해법을 제시했다.