연구목적 및 취지 본 연구는 과학적 소양을 높일 수 있는 과학기술교육이라는 측면에서 초중등학교의 현행 과학기술교육의 현황과 문제점을 살펴보고, 교사들에 대한 설문조사와 심층인터뷰 결과를 토대로 교육과정과 교사들의 학습과 태도에 초점을 맞춰 과학기술교육을 개선할 수 있는 다각적인 방안을 모색하여 이를 개선할 수 있는 정책제언을 하고자 한다. 연구내용과 범위 과학기술교육은 과학기술에 대한 관심과 흥미를 유발하기 위해 교사의 과학적 소양과 태도, 교사의 과학적 소양이 발휘될 수 있는 교과과정, 교육환경에 대한 탐색을 주된 연구내용으로 하였으며, 초중등학교 교사를 대상으로 과학기술교육의 주된 관심과 문제점을 파악하는 것으로 연구범위를 한정하였다. 연구방법과 기대효과 본 연구의 연구방법은 문헌연구와 과학교사들을 대상으로 한 심층인터뷰, 사례연구 등을 병행하였으며, 과학교사들의 양성과정과 교사로서 학생들에게 과학적 관심과 흥미를 유발하지 못한 원인, 과학기술교육의 문제점과 효과적인 개선방안 등을 연구함으로써 과학기술교육의 제반문제를 해소하는 데에 기여할 것이다. 연구결과 및 시사점 본 연구는 현실적인 제약으로 탐색적 연구를 할 수밖에 없었으나, 그럼에도 불구하고 과학기술교육의 개선방향을 모색하는 데에 있어서 본 연구의 조사결과는 교육현장에 있는 과학교사의 목사를 담아냈다는 점에서 상징적인 의미를 담고 있다. 과학기술교육의 개선을 위한 정책과제 - 흥미 있는 과학수업을 할 수 있는 교육 자료 개발하여 과학교사의 교육을 지원한다. - 과학교사의 체계적인 수업활동이 가능하도록 온라인 및 오프라인 상의 교사커뮤니티 구성을 활성화하고 교육방법을 공유하도록 한다. - 과학 실험보조교사 신설하여 육성, 배치한다. - 심층적인 과학기술교육을 위해 과학기술교육의 분량을 적량화한다. - 교육과정을 성취지향의 단계형에서 창의성 지향의 주제형으로 개편한다. - 주제별 학습을 통해 과학과 인문학을 동시에 추구하는 STS교육을 의무화한다. - 이론수업과 실험수업을 교육과정에서 분리해서 실시하도록 한다. - 대학입시에서 반영비율을 상향조정하고, 공통과학(물리, 화학, 생물, 지구과학)의 공동문제 출제를 제도화한다. - 과학기술교육에서 있어서 과학실험 및 실습을 제도화한다. - 과학기술교사에게 과학교육 교수법 교육 및 훈련을 위한 다양한 기회를 제공한다. - 원격 전문교수, 정교사 자격연수 등을 전자교육으로 상설화하고, 전문성 제고는 물론 교수법에 대한 교육 훈련을 강화한다. - 과학기술교사의 양성을 위한 전문대학을 신설한다. - 과학기술교육과정에서 어려운 실험의 경우 IT기술을 활용한 가상실험으로 대체 한다. - 과학기술교사의 동교과목 교사 모임활동 활성화를 위한 예산을 지원한다. - 새로운 과학기술교육방법에 대한 정보공유와 소통이 가능한 웹사이트를 지원한다. - 과학기술교육에서 있어서 과학실험 및 실습을 제도화한다. 요약 1 제1장 서론 17 1. 문제제기 17 2. 연구내용과 범위 19 3. 연구방법 및 전개 20 제2장 과학기술교육의 문제와 교사양성체계 22 1. 과학기술교육의 제반 문제 22 2. 과학기술교사의 양성체계 29 3. 소결론 37 제3장 과학기술교육의 현황 및 개선방향 : 설문조사 및 심층인터뷰 결과를 중심으로 39 1. 연구설계 39 2. 조사결과 40 3. 조사결과 요약 및 시사점 59 제4장 결론 : 과학기술교육 개선을 위한 제언 63 1. 결론 63 2. 과학기술교육의 개선을 위한 정책과제 64 참고문헌 66 부록 71 SUMMARY 87 CONTENTS 89