본 연구의 목적은 교원단체 관련법제의 변천과정을 심층적으로 분석하여 현행 법제의 실상과 문제 점을 살펴보는 데에 있다. 교원단체 관련법령은 교원단체 제도와 표리관계에 있다. 이러한 관점에서 교원단체 제도의 문제점과 개선방안을 검토하면서 법령 문제를 분석하는 접근방법, 즉 ‘제도주의적 접 근방법’을 활용하였다. 현행 교원단체 관련제도를 살펴보면 교육기본법, 교원지위법, 교원지위규정, 그리고 교원노조법에 그 근거를 두고 있다. 전체적으로 보면 이들은 임시대응 법령체제로 보인다. 즉 교원단체의 조직에 관한 대통령령을 제정하도록 규정한 교육기본법 제15조 제2항은 11년이 넘도록 사문화되어 있고, 단체교섭 은 교원지위법에 규정되어 있으며, 관련법령과의 일관성이 부족하고, 입법불비와 상충 및 경합을 벌이 는 등 파행적인 법령운영 상태로 판단된다. 그러므로 이러한 문제들을 해소할 수 있는 방향으로의 교 원단체 법제정비가 필요하다.
The purpose of this study is to analyze change process of laws and ordinances relevant to the teacher's associations. Korea has laws and ordinances relevant to the teacher's associations and the teacher's unions. This study used the institutional approach and the regulatory perspective for analyzing the change process of laws and ordinances. Major deficiencies of laws and ordinances are the regulation contradictions between the teacher's associations and the teacher's unions. As a result, it is needed to examine the ways of regulation unification between the teacher's associations and teacher's unions to solve many problems.
요약 I. 서론 II. 교원단체 관련제도의 변천과정 III. 교원단체 관련법제의 모순점과 시사점 1. 법적 근거와 조직 및 기능 2. 교원단체의 설립 형태 3. 교원단체의 법적 성격과 지위 등 4. 교원단체의 설립관계 5. 교원단체의 회원, 전임자, 정치활동 6. 교원단체의 교섭ㆍ협의 IV. 결론 및 제언 참고문헌 Abstract
