이 논문은 ‘학교의 책무성 강화와 교육의 질 향상’을 목표로 2011년부터 시행되고 있는 학 교평가가 농촌 소규모 초등학교에서 어떻게 인식되며 실천되고 있는지에 대해 분석하고 있 다. 평가가 대세인 이 시대에, 연구자는 학교평가 정책이 표방하고 있는 목표가 실제로 학교 현장에서 어떻게 굴절되고 왜곡되는지를 보여주고 있다. 토론자는 연구의 분석틀과 분석 결 과 제시와 관련하여 몇 가지 문제를 제기하고자 한다. 이것이 연구자의 문제의식과 분석 결 과를 명확히 하는 데 도움이 될 수 있기를 기대한다.