본 연구는 청소년의 정서문제가 학교생활적응에 미치는 영향에서 긍정적 부모양육태도에 의한 삶의 만족도의 조절된 매개효과에 대해 검증하여 청소년의 학교생활적응을 지원하기 위한 실제 적 방안을 찾는데 도움을 제공하고자 하였다. 본 연구에서는 한국청소년정책연구원에서 실시한 한국아동․청소년패널조사(KCYPS) 중 중학교 1패널 4차 년도 자료를 사용하였다. 분석결과는 첫 째, 청소년의 정서문제와 긍정적 부모양육태도와 삶의 만족도 및 학교생활적응은 부적상관을 보 였으며, 긍정적 부모양육태도와 삶의 만족도는 학교생활적응과 유의미한 정적 상관관계를 나타냈 다. 둘째, 청소년의 정서문제가 학교생활적응에 미치는 영향에서 삶의 만족도의 매개효과 유의성 검증(Sobel test)을 실시한 결과 삶의 만족도는 청소년의 정서문제가 학교생활적응에 미치는 영향 에서 있어서 부분매개효과가 있음을 확인하였다. 셋째, 청소년의 정서문제가 삶의 만족도에 미치 는 영향에서 긍정적 부모양육태도의 상호작용변수가 유의미한 영향력을 갖는 것으로 나타남으로 써 긍정적 부모양육태도의 조절효과가 검증되었다. 그러나, 청소년의 정서문제가 학교생활적응에 미치는 영향에서 긍정적 부모양육태도에 의한 삶의 만족도의 조절된 매개효과를 분석한 결과, 조 절된 매개효과의 유의성 검증을 위한 조건부 값에 따른 간접효과 검증에서 유의하지 않은 것으 로 나타났다. 이러한 결과를 바탕으로 논의하고 본 연구의 제한점 및 제언을 제시하였다.
The purpose of this study was to investigate the effect of adolescents’emotion problem on school adjustment and also to verify the moderated mediating effect of positive parental attitude & life satisfaction between adolescents’emotion problem and school adjustment. The study is based on data from first wave of ‘Korean Child Youth Panel Survey 2010(KCYPS)’ and the subjects of this survey were 2,080 1st grade junior middle school students. To measure the variables, this study used such scales as the Emotion Problem scale, Positive Parental Attitude scale, Life Satisfaction scale, and School Adjustment scale. The data were analyzed using SPSS 22.0. The study results are as follows: First, there were significant influence of the adolescents’emotion problem on school adjustment. Second, the mediating effect of the life satisfaction between emotion problem and school adjustment was verified. Both the direct effect of emotion problem on school adjustment and indirect effect of emotion problem through life satisfaction on school adjustment were verified. Third, the moderating effect of positive parental attitude between adolescents’emotion problem and life satisfaction was verified. But, the moderated mediating effect of life satisfaction by positive parental attitude between adolescents’emotion problem and school adjustment was not statistically significant. The implications for counseling and suggestions for future research are discussed.
서 론 방법 연구결과 논의 참고문헌
