국내외에서는 신생아청각선별검사로 난청이 진단되면, 영아 는 청각장애 유형과 청력손실 정도에 따라 적절한 보청기를 착 용하고 말-언어 발달을 위한 청능재활(aural habilitation)에 참 여한다. 이때, 청각장애 영아의 청력이 고도(severe) 이상이고 보청기를 착용해도 말-언어의 발달이 미비한 경우에는 인공와 우이식(cochlear implantation)의 대상이 되며, 인공와우이식 을 통해 구어 의사소통(oral communication) 발달에 필요한 유용한 청력을 가지게 된다(ASHA, 2017; Blamey et al., 2001; Cole & Flexer, 2011). 선행 연구(Houston & Miyamoto, 2010; James et al., 2008; Lee et al., 2012)에서는 청각장애 아동의 인 공와우이식 연령이 어릴수록 더 나은 말지각(speech perception), 말-언어, 의사소통, 학업 성취를 보인다고 하였다. Burkholder & Pisoni(2003)는 인공와우이식 연령만으로 인공와우 아동의 술 후 수행력을 설명할 수 없다고 언급하면서, 조기에 인공와우이식을 받더라고 청각장애 아동의 수행력 발달에 개 인 간 차이가 크다고 보고하였다.
Purpose: The purpose of this study was to investigate the effects of aural habilitation using the smartphone applications of auditory memory skills for children with cochlear implants. Methods: Three children with cochlear implants (CIs) between the ages of 3 and 8 years participated in this study. The children attended the intervention using the smartphone applications once a week for 5 weeks. We evaluated their auditory memory skills before and after intervention, and analyzed the data using a one-group pretest and posttest design. The child’s mother attended the survey for evaluating the educational effectiveness and satisfaction from the aural habilitation using the applications. Results: There were significant accuracy increases in the categorical items of auditory memory tasks. The intervention effect was not significant for auditory memory accuracy in the non-categorical items. There were individual differences in mother’s perceived educational effectiveness and satisfaction with the intervention using the applications. Conclusion: The current study suggests that aural habilitation using the smartphone applications is effective and useful in improving auditory memory skills for children with CIs.
INTRODUCTION MATERIALS AND METHODS RESULTS DISCUSSIONS
