이 연구의 목적은 현재 초등학교 사회교과서에 제시되고 있는 다양한 시각자료들이 어떻게 점역되어 시각장애학생들에게 제공되는지를 분석함으로써 향후 교과용 도서의 점역과 출판을 위한 기초자료를 제시하는 데 있었다. 이를 위하여 2009 개정 교육과정이 적용된 초등학교 5학년 2학기 사회 교과서의 시각자료 유형 및 점역 형태를 분석하였으며, 「교과용 도서 및 교육용 자료 점역 출판 매뉴얼」의 지침에 대한 준수 여부를 파악하였다. 분석 결과, 시각자료 266개의 유형은 사진(62.78%), 그림(16.92%), 지도(11.65%), 만화(3.76%), 도표(2.63%), 복합자료(2.26%)순으로 제시되고 있었으며, 점역되는 과정에서 전체자료의 39.85%가 생략된 것으로 나타났다. 국립특수교육원에서 점역 지침을 통일하기 위해 마련한 ‘매뉴얼’을 준수한 비율이 32.33%로 매우 낮은 것으로 나타나 교과용 도서의 점역 절차와 방법에 관한 실천적 대안이 필요함을 알 수 있었다.
Purpose of this study is finding out a remedy for problem currently social study textbook in braille has, after 2009 educational curriculum revision. For the right understanding to find out solution, this study reviewed visual materials of a social textbook for elementary school by type, and reconfirmed whether they are appropriately construed as its right meaning. Also, through these visual materials of a textbook, analyzed how compliance ratio are built following as a book for an educational and publication of braille manual for an educational. As a result of study, there are 266 visual materials of fifth former’s 2nd semester in elementary school after adapting 2009 educational curriculum revision. And the most of part, 79.7% of visual materials were composed of Picture and drawings as a first level. And map, Cartoon, diagram and composite data are followed as a next level. But 67.45%, the most part of picture and drawings which account for biggest portion were omitted or having errors by themselves in the braille textbook. Result for the Analysis of compliance on a book for an educational and publication of braille manual for an educational were shown that only 86 out of 266(32.33%) complied with publication of braille manual for an educational. Based on this study, I made conclusion when making a braille textbook, we need to search for an improvement method by delivering write staff’s opinion on a visual materials, adapting manual through a result of many studies and ordering supplementary work by gathering teacher’s opinion who works in a field.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 연구방법 Ⅲ. 결과 및 논의 Ⅳ. 결론 및 제언 참고문헌
