본 연구의 목적은 청소년을 대상으로 사회적 관심과 불안 간의 관계에 자기격려의 매개효과 를 알아보는데 있다. 연구대상은 H군에 소재하고 있는 3개의 인문계 고등학교에서 임의 표집 을 하여 각 고등학교 1, 2학년을 대상으로 2017년 2월에 설문조사를 실시하였다. 연구문제를 해결하기 위해 사용한 분석방법은 t-test, ANOVA, Pearson의 상관분석이며, 매개효과 검증은 Baron과 Kenny(1986)의 3단계 절차에 따랐다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 기초통계로 고등 학생의 사회적 관심과 자기격려, 불안의 평균, 표준편차를 알아보았으며, 성별에 따른 차이검 증 결과, 사회적 관심과 불안이 차이를 보였으며, 여학생이 남학생보다 사회적 관심이 강하며, 불안을 적게 느끼는 것으로 볼 수 있었다. 둘째, 사회적 관심, 자기격려, 불안의 변인간의 상 관관계를 조사한 결과, 청소년의 사회적 관심은 자기격려와 정적 상관을 보였고, 불안과는 부 적인 상관을 보였다. 자기격려는 불안과 부적인 상관을 보였다. 셋째, 사회적 관심이 불안에 미치는 영향에 대해 자기격려는 완전 매개역할을 보여, 사회적 관심은 자기격려와 함께 작용 을 할 때는 자기격려를 거쳐 불안을 낮추는 간접적인 효과만을 지니고 있음을 알 수 있었다. 사회적 관심이 행동적 자기격려 및 정서적 자기격려와 함께 작용을 할 때는 불안을 낮추는 직접적인 영향과 행동적 자기격려와 정서적 자기격려를 통한 간접적인 영향을 함께 가지고 있는 것이다. 후속연구로 자기격려프로그램을 개발하여 변인들의 관계를 다중회귀분석으로 검 증할 필요가 있을 것이다.
The aim of this study is to investigate the mediation effect of self-encouragement on the relationship between social interest and anxiety in adolescents. The subjects of the study included students attending three academic high schools located in H County. A survey was conducted in February 2017 among a convenience sample of first-year and second-year students. To solve the research problem, t-test, ANOVA, and the Pearson’s correlation coefficient were used to analyze the data, while a test of the mediation effect was performed in accordance with the three-step process of Baron and Kenny (1986). The results of the study are as follows: First, basic statistics were used to find the mean and standard deviation of social interest, self-encouragement, and anxiety in the surveyed high school students. The results of a test of gender-based differences showed differences in social interest and anxiety, and that female students exhibited greater social interest but less anxiety than the male students. Second, an examination of the correlations of the variables of social interest, self-encouragement, and anxiety found that the social interest of the adolescents positively correlated to their self-encouragement, while negatively correlating to their anxiety. Meanwhile, the adolescents’ self-encouragement had a negative correlation to their anxiety. Third, self-encouragement fully mediated the effect of social interest on anxiety, while social interest only had the indirect effect of reducing anxiety through the mediation of self-encouragement when it acted in conjunction with self-encouragement. When social interest acted in conjunction with behavioral self-encouragement and emotional self-encouragement, it both had the direct effect of reducing anxiety and the indirect effect of reducing anxiety through the mediation of behavioral self-encouragement and emotional self-encouragement. Future studies should test the relationships of these variables using multiple regression analysis through the development of a self-encouragement program.
Ⅰ. 서론 Ⅱ. 이론적 배경 Ⅲ. 연구 방법 Ⅳ. 결과 및 해석 Ⅴ. 결론 참 고 문 헌
