교사들의 감상 수업 특성이나 비평 관점은 경력, 미술교육에 대한 (재)교육 정도, 개인적인 관심과 지속적인 연구 등의 요인에 따라 그 양상이 매우 다르게 나타난다. 대상별로 그룹을 지어 그 특징을 일반화하는 것은 무리가 따르지만 대략적인 경향을 찾아보는 것은 수업 비평 관점의 확장과 그를 통 한 수업의 변화를 기대할 수 있다는 관점에서 필요하다.