이 연구의 목적은 두 단계 중재반응모형을 통하여 초등학교 1학년 대상의 증거기반중재 tier 1과 2 후 학생들의 비-반응과 증거기반중재 tier 1과 2 후의 조기선별 가능성과 진단 의뢰에 대해 분석해 보는 것이었다. 연구대상은 한 학급이 24명인 네 학급의 1학년 전체이었으며, 1 학년 2학기에 기초선 수집 후 RTI tier 1과 2가 중재되었다. 연구결과로서 첫째, tier 1 후의 중재 저항 아동들은 증거기반 RTI를 실시하기 전에 이미 담임교사들의 관심 대상인 아동들 과 일치하였다. 둘째, 읽기장애(난독증)위험 아동들은 tier 1 후에 실시한 선별검사에서 선별 이 될 수 있었다. 셋째, tier 2 후에 비-반응을 보인 아동은 tier 1 후에 선별된 아동들과 동일 했다. 넷째, 두 단계 RTI 후에 선별된 아동들은 학부모들의 동의가 없어서 진단평가에 의뢰 되지 못했다. 이러한 결과를 바탕으로 논의에서 분석한 것을 제시하고 있다.
The purpose of this study was to examine non-response after tier 1 or 2 thru two tiers’ RTI for first graders in elementary school, any possibility of early decision making for referral in between tier 1 and 2, and any barriers for referral process. For these purposes, the total four classes of 1st graders in an elementary school were received two tiers RTI at the beginning of second semester. Each class included 24 1st graders, and total 96 students were included. Each tier duration was about 6 weeks with one week preparation before starting each tier. To decide non-response, dual discrepancy model for tier 1 and benchmark for tier 2 were applied. As the reseach results, first, the non-responders screened after tier 1 were found out as the same ones already in the target of their classroom teacher. Second, the Dyslexia Screening Checklist and the Meta-Cognition Test adminstered after tier 1 predicted the possibilities of reading disabilities (dyslexia). Third, non-responders after tier 2 were the same ones after tier 1. Fourth, early referral after two tiers was impossible due to no agreements of parents of target first graders. The cause of these results was discussed in discussion.
I. 서 론 Ⅱ. 연구방법 Ⅲ. 연구결과 VI. 논의 V. 결론 참고문헌
