이 연구의 목적은 4차 산업혁명시대에 유망한 미래 직업으로써 메이커 전문가,대체에너지 전문가, 자율주행자동차 전문가,적정기술 전문가를 설정하고,이 직업들과 연계한 STEAM프로그램을 개발 하여 중학생과 고등학생에게 적용하여 효과를 검증하는 것이다.이 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째,28차시 분량의 미래직업 연계형 STEAM 프로그램을 개발하였고,이 프로그램을 974명의 중 고등학생에게 적용하였다.둘째,수업의 만족도,흥미도,참여도는 매우 긍정적이었고,고등학교의 평균 점수가 더 높았으며,중학교와 고등학교간에 통계적 유의차가 나타났다.셋째,수업 태도에 있어서 중학교와 고등학교 모두 모든 정의적 평가구인 및 하위영역에서 사전보다 사후의 평균값이 높게 나타났고,통계적 유의차를 보였다.결론적으로 이 연구에서 개발한 STEAM 프로그램이 중고 등학생의 수학과학 흥미도,배려와 소통,수학과학 자기주도학습,이공계 진로 선택에 긍정적 영향 을 미쳤음을 알 수 있었다.이 연구에 이어서 미래직업 연계형 STEAM 수업을 지속하고 싶도록 하는 요인을 밝히는 연구가 후속되어야 한다.
The purpose of this study is to set up maker's experts, alternative energy experts, autonomous vehicle experts, appropriate technology experts as promising future carriers in the era of the fourth industrial revolution, and to develop future occupation-linked STEAM programs and apply them to middle school students and high school students to verify the effects. The results of this study are as follows. First, we developed future occupation-linked STEAM programs of 28 hours and applied these programs to 974 middle and high school students. Secondly, the degree of satisfaction, degree of interest, degree of participation in the class was very positive, the average score of the high school was higher, and a statistically significant difference was shown between the middle school and the high school. Thirdly, in terms of the learning attitude of middle school and high school students, the average value of all factors and the sub-regions appeared higher than before in advance, showing a statistically significant difference. In conclusion, we were able to learn that the STEAM program has a positive influence on interests of mathematics and science, compassion and communication, self-directed learning mathematics and science, and carrer selection to science and engineering in middle and high school students.
Ⅰ. 서론 Ⅱ. 이론적 배경 Ⅲ. 연구 방법 IV. 연구 결과 V. 결론 참고문헌
