본 연구는 예비보육교사의 학업적 자기효능감 및 자아존중감과 전공만족도 간 의 관계를 파악하고, 학업적 자기효능감 및 자아존중감에 대한 전공만족도의 상 대적 영향력을 분석하고자 하였다. 이를 위하여 예비보육교사 158명을 대상으로 전공만족도와 학업적 자기효능감 및 자아존중감을 측정하였다. 수집된 자료는 SPSS/WIN 18.0 Program을 활용하여 기술통계 및 측정도구들의 신뢰도 인 Cronbach's 계수를 구하였으며, Pearson's Correlation을 이용하여 각 변인 들 간의 상관관계를 구하였다. 또한 학업적 자기효능감 및 자아존중감에 대한 전공만족도의 상대적 영향력을 분석하기 위하여 중다회귀분석을 실시하였다. 본 연구의 결과는 첫째, 예비보육교사의 전공만족도와 학업적 자기효능감 및 자아 존중감 간에는 통계적으로 매우 높은 정적 상관관계가 있는 것으로 나타났으며, 하위영역별로도 유의미한 정적 상관이 있는 것으로 나타났다. 둘째, 예비보육교 사의 전공만족도가 학업적 자기효능감 및 자아존중감에 대해 통계적으로 높은 설명력을 가지는 것으로 나타났다.
This study examined the relationships among the child educare student teachers' academic self-efficacy, self-esteem and major satisfaction. The subjects were 158 students registered in the department of child welfare, social welfare, and early childhood education at a 4-year university. Data were analyzed with frequency, descriptive statistics, Pearson's correlation, and stepwise multiple regression. The results were as follows: Firstly, there was statistically significant correlations among the child educare student teachers' major satisfaction, self-efficacy and self-esteem. Secondly, Multiple regression analyses revealed that the child educare student teachers' major satisfaction was significant variable to predict academic self-efficacy including all subscales. And, the child educare student teachers' major satisfaction was significant variable to predict self-esteem including all subscales.
Ⅰ. 서론 Ⅱ. 이론적 배경 Ⅲ. 연구 방법 Ⅲ. 연구 결과 Ⅵ. 논의 및 결론 참고문헌
