본 연구는 애착과 또래 유능성 간의 관련성에 대해 알아보고, 그 두 변인 사이에 자기조절능 력이 매개적인 효과를 나타내는지 살펴보았다. 이를 위하여 서울, 경기, 인천 소재의 유치원 에 재원 중인 5세, 6세 유아를 대상으로 애착이야기완성과제(ASCT)를 실시하였으며, 또래 유 능성과 자기조절능력에 대한 교사용 평정지를 실시하였다. 수집된 자료를 바탕으로 상관분석 을 실시한 결과, 애착, 또래 유능성, 자기조절능력은 모두 정적 상관을 나타내었으며, 단순회 귀 분석 및 중다회귀 분석을 실시한 결과, 애착과 또래 유능성 사이에서 자기조절능력이 완 전매개효과를 보이는 것으로 확인되었다. 본 연구는 또래 유능성 발달에 영향을 미치는 변인 을 살펴보아 향후 부모교육 및 중재 프로그램 개발에 기초자료를 제공했다는 점에 의의가 있 다. 마지막으로 본 연구는 결과의 한계점 및 추후 연구에 대한 제안을 논의하였다.
This study is to looking at the relationship between attachment and peer competence, and to see if self-regulation has mediating effect on these variables. In this, aged 5 to 6 years old from public or private kindergartens in Seoul, Kyunggi, and Incheon cities. ASCT was conducted to measure the attachment representation of pre-schooler. The teacher's assessment tool was used to measure the peer competence and the self-regulation of those subject kids. As a result of the correlation analysis based on the collected data, the attachment, peer competence, self-regulation ability showed a positive correlation. As a result of the. simple regression analysis and multiple regression analysis showed that completely mediated the relationship between attachment and peer competence. These results suggest that this study has an in-depth understanding of the development of peer competence. Finally, this study discussed limitations of the results and suggestions for future research.
서 론 연구 방법 연구 결과 논의 및 결론 참고문헌
