이 연구는 1997년부터 시행되어 온 국어과 중등 교원 임용시험 문제를 비판적으로 검토하여 출제 경향과 문항의 특 성을 분석하는 데 목적이 있다. 임용시험은 우수한 교사를 선발, 임용하여 교육의 질을 결정하는 중요한 기능을 수행하는 한 편 교원 양성 기관의 교육에 하나의 준거로 작용하기에 바람직한 형태의 임용시험을 개발하기 위한 다양한 노력이 요구된 다. 이 연구는 국어과 중등 교원 임용시험 문항들 가운데 현대문학교육 영역의 문항을 현대시와 현대소설로 나누어 통시적 으로 검토하였다. 큰 흐름에서 볼 때 단편적 사실이나 개념을 확인하는 문항보다는 작품을 읽는 능력과 수업 상황에서 문학 을 지도할 수 있는 역량을 측정하는 문항이 늘어나고 있음을 확인할 수 있었다. 다만 출제된 작품들을 살펴볼 때 작가별, 작 품 연도별로 편중된 부분이 나타났고, 교사의 문학 평가 능력을 판단하는 문항은 매우 빈도가 낮음을 확인할 수 있었다. 향 후 작품의 이해를 수업 설계 및 실행과 연결하여 교사의 실질적인 수업 능력을 평가할 수 있는 다양한 유형의 문항이 필요 하다. 교사로서의 우수한 역량을 갖춘 인재를 다면적으로 평가하기 위해 국어과 임용시험은 교사 선정 시험으로서 좀 더 공 정성과 타당도를 높이는 방향으로 개선되어야 한다. 특히 4차 산업혁명을 앞둔 현재의 시점에서는 교사의 역량 및 시험 유 형에 대해 더 많은 논의가 이루어져야 한다. 본 연구의 결과는 국어과 임용시험의 현대문학 영역의 출제 경향성의 변모 및 특성을 통시적으로 살펴봄으로써 기존 임용시험의 의의 및 한계, 그리고 개선안을 모색해 보았다는 데 의의를 지닌다.
The purpose of this study is to identify the changing trends and characteristics of the questions in the employment exam for secondary Korean language teachers since 1997. As selecting and appointing excellent teachers are the most important factors that improve the quality of education, being informed of these criteria should better prepare pre-service teachers who will be entering the teaching profession. Therefore, this study classified and reviewed questions of the Korean modern literature section across a diachronic time frame. The results show an increase in the number of questions that assess the ability to read literary pieces and the ability to teach literature in class, instead of questions that test simple facts and concepts. However, the questions had the tendency of overly focusing on certain writers and their work, while questions that assessed the teachers' ability of literary evaluation were limited. These results indicate the need for a variety of questions that connect the examinee's understanding of literature with instructional design and practice, thus more reliably assessing their potential teaching abilities. The employment exam for Korean language teachers needs to be improved to enhance the test's fairness and validity, and more discussion is needed regarding the test items and the teaching skills that the exam seeks to assess. The significance of this study is that it shows the significance, limitation, and areas for improvement of the existing employment exam by investigating changes and characteristics in the modern literature questions section of the Korean language teacher employment examination.
I. 서 론 II. 현대시 영역 문항의 특성 분석 III. 현대소설 영역 문항의 특성 분석 IV. 결 론 참고문헌
