통합학급 정신지체 학생의 읽기 교수-학습을 위한 사회 구성주의 접근(1)

정주영

통합학급 정신지체 학생의 읽기 교수-학습을 위한 사회 구성주의 접근(1)
The social constructivism approach to reading instruction in the inclusive classrooms

ㆍ 저자명: 정주영
ㆍ 간행물명: 특수교육연구KCI
ㆍ 권/호정보: 2001년|8권 (통권8호)|pp.137-158 (22 pages)
ㆍ 발행정보: 국립특수교육원|한국
ㆍ 파일정보: 정기간행물|KOR|
PDF텍스트
ㆍ 주제분야: 특수교육학

서지반출

국문초록

본 연구는 통합학급에 입급된 정신지체 학생들의 읽기 교수-학습의 방법론을 모색하는 데 목적을 둔다. 이를 위하여 전통적 읽기 교수-학습이 지닌 문제점들을 살펴보고, 정신지체 교육에서 읽기가 차지하는 중요성을 고찰해 본 다음, 대안적 방안으로서 사회 구성주의에 근거한 접근을 시도하였다. 구체적인 방법론으로는 인지적 도제에 근거한 비게설정을 제시하였다.

영문초록

본 연구는 통합학급에 입급된 정신지체 학생들의 읽기 교수-학습의 방법론을 모색하는 데 목적을 둔다. 이를 위하여 전통적 읽기 교수-학습이 지닌 문제점들을 살펴보고, 정신지체 교육에서 읽기가 차지하는 중요성을 고찰해 본 다음, 대안적 방안으로서 사회 구성주의에 근거한 접근을 시도하였다. 구체적인 방법론으로는 인지적 도제에 근거한 비계설정을 제시하였다.

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