본 연구는 유치원아동과 초등학교 4학년까지의 아동들을 대상으로 우뇌적 미술활동이 좌뇌형, 우뇌형 아동에 따라 그림그리기의 양식에 미치는 영향에 대하여 연구하였다. 아동의 그림그리기는 일반적으로 유기적인 형식과 기하학적인 형식으로 서로 다른 과정을 통하여 표현되는데 두뇌발달기에 따라 시각형, 절충형, 개념형그리기의 표현으로 일반적인 양식이 나타난다. 이점에 염두에 두고 뇌과학적인 접근을 한 우뇌적 미술활동을 토대로 좌뇌형와 우뇌형의 아동의 그림그리기에 학년, 성차에 어떤 영향이 미치는지 살펴보고자 하였다. 따라서 이러한 목적에 의한 연구의 결과는 다음과 같은 결론을 얻을 수 있었다. 1. 우뇌적 미술활동의 효과가 우뇌형아동에게는 유기적인 형상의 그리기에서 유치원과 저학년에게 시각형그리기에 효과가 있으며 남자아동이 더 효과적인 것으로 나타났다. 또한, 기하학적 도형그리기에서 3학년에서 가장 효과적인 것으로 나타났으며 성차의 변화에서 남자아동이 시각형그리기의 뚜렷한 효과가 나타났다. 2. 좌뇌형 아동에게 유기적인 형상의 그리기에서 전 학년이 시각형 증가하였으며 성차의 변화에서 여자아동이 그림그리기에 효과적으로 나타났다. 또한, 기하학적인 도형그리기에서 2, 3, 4학년 시각형 뚜렷하고 성차의 변화에서 여자아동이 우세한 것으로 나타났다. 결론적으로 연구에서 위와 같은 결과를 얻을 수 있었으며 이러한 결과는 성차와 연령에 따른 두뇌발달의 차이를 알 수 있었다. 이점은 발달기에 맞는 효과적인 학습내용의 필요성을 의미하며 또한 좌우뇌형의 학습을 인지하는 유형에 따라 그리기의 표현 양식이 다르게 나타난다는 것을 알 수 있다.
210 children from kindergarten to the fourth grade of both sexes were divided into two groups: the right-brain oriented and the left-brain oriented according to a test of brain preference in cognition process. Both groups were made practice fine art activities 20 times for four months. Children drew pictures of side-face as practice of organic form drawing and pictures of cubic figures as practice of geometric form drawing. The effects of right- brain oriented fine art activities on the children\'s drawing skills were measured by the before and after testing. This study has found the following results. 1. The right-brain oriented fine art activities produced different effects on the children\'s drawing skills between the right-brain oriented and the left-brain oriented groups. 2. In organic form drawing, among the right-brain oriented children, the lower graders and male children made a greater improvement in their drawing skills than the higher graders and female children. 3. In organic-form drawing, among the left-brain oriented children, all the children made a great improvement in their drawing skills without difference among the age groups, and the female group made a better improvement than the male group. 4. In geometric form drawing, among the right-brain oriented children, the third graders and the male group made a greater improvement than other graders and the female group. 5. In geometric-form drawing, among the left-brain oriented children, the children over the first grade and the female group made a greater improvement in their drawing skills.
Ⅰ. 서론 Ⅱ. 연구방법 Ⅲ. 결과분석 Ⅳ. 결론 참고문헌
