본 연구에서는 초임유아교사가 부모와 인간관계를 맺는 데 어떤 어려움을 겪으며, 그러한 어려움을 어떻게 극복해 가는가를 알아보고, 부모와의 관계 형성이 교사에게 주는 의미를 탐구하고자 하였다. 초임교사의 경험을 생생하게 드러내주기 위해, 두 명의 초임교사들과의 대화를 통해 수집한 자료를 질적으로 분석하였다. 연구결과, 초임교사들은 예기지 못했던 돌발 상황의 발생, 교사-부모 상호간의 이해부족, 상황판단과 대처에 대한 교사자신의 경험부족 등으로 부모와의 관계에서 어려움을 겪었다. 초임교사들은 아이 마음을 헤아리기, 부모 입장되어보기, 열린 마음으로 대화하기 등을 통해 부모와의 관계에서 겪는 어려움을 해결해 갔다. 부모와 맺는 관계는 초임교사들에게 아이들을 교사 삶의 중심에 두는 것, 부모를 상호 협력적 동반자로 인식하는 것, 자기반성을 통해 유아교육의 전문가로 거듭나는 것을 의미했다. 본 연구의 결과는 초임유아교사들이 부모와 관계를 형성하는 데에 도움을 줄 것이다. 또한 유아교사교육자들이 예비교사 양성을 위한 교육과정을 계획하고 수행하는 데에도 도움을 줄 것이다.
This study aims to find out what are the difficulties in establishing relationship between early childhood beginning teachers and parents, and how to solve these problems. To give more vivid picture of the experiences of early childhood beginning teachers, the data were gathered through interviews with two beginning teachers and analyzed qualitatively. According to the results, the teachers had a hard time when unexpected events happened, parents had little understanding of early child education, and teacher oneself lacked the logic of the situation and coping ability. The two early childhood beginning teachers could overcome these difficulties with the help of a director and fellow teachers as well as their own efforts. The close relationship with parents help early childhood beginning teachers put children in their first consideration, recognize parents as partners to work together for child education, and grow to a professional early childhood teacher through self-reflection.
요약 I. 서론 II. 연구 방법 및 절차 1. 연구 참여자 2. 자료수집 절차 3. 자료 분석과 해석 III. 부모와 관계 형성에 대한 초임교사들의 경험 1. 갈등의 씨앗들 2. 갈등의 싹 3. 갈등의 뿌리 뽑기 IV. 부모와의 관계 형성이 초임교사들에게 주는 의미 1. 아이들을 교사 삶의중심에 두기 2. 부모를 상호 협력적 동반자로 인식하기 3. 자기반성을 통해 유아교육의 전문가로 거듭나기 V. 결론 및 논의 참고문헌 ABSTRACT
