본 연구는 제4차 산업혁명시대가 요구하는 창의성을 향상시키는데 필요한 학습몰입에 영향을 미치는 실천적 교수역량을 고등학생을 대상으로 분석하였다. 연구대상은 인천 소재 A 고등학교 1, 2학년 168명 이며, 이들을 대상으로 설문조사를 실시하여 161명의 데이터를 활용하였다. 학습자의 학습몰입에 영향을 미치는 실천적 교수역량을 분석하기 위해 상관관계분석과 중다회귀분석을 실시하였다. 연구 결과는 다 음과 같다. 첫째, 실천적 교수역량의 하위요인은 학습몰입의 모든 하위요인과 정적인 상관관계를 가지는 것으로 나타났다. 둘째, 학습몰입의 인지적 몰입에 영향을 미치는 요인은 ‘계획과 조직’으로 나타났으며, 정서적 몰입에 영향을 미치는 요인은 ‘계획과 조직’, ‘의사소통능력’, ‘성의와 열의’로 나타났다. 또한 행동 적 몰입에 영향을 미치는 요인은 ‘계획과 조직’으로 나타났다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 학습몰입을 증진하기 위한 교수자들의 실천적 교수역량 공유 방안들이 제시되었다.
This study analyzed high school student’s practical teaching competence that influences student engagement needed to improve creativity required by fourth industrial revolution. The participants of this study were first and second grade students at a high school in Incheon. 169 questionnaires were used for analysis after eliminating incomplete responses. The correlation analysis and multiple regression analysis were conducted to analyze the practical teaching competence affecting student engagement. The results were as follows. First, practical teaching competence has a positive correlation with student engagement. Second, the factors affecting the cognitive engagement of student engagement were 'planning and organization', and the factors affecting emotional engagement were 'planning and organization', 'communication', and 'sincerity and enthusiasm'. In addition, the factors affecting behavioral engagement were 'planning and organization'. Based on the results of this study, the importance of instructional learning design, plan to share practical teaching competence of teachers, relationship between student engagement factors were discussed in detail.
Ⅰ. 서론 Ⅱ. 이론적 배경 Ⅲ. 연구 방법 Ⅳ. 연구 결과 Ⅴ. 논의 및 결론 참고문헌
