본 연구의 목적은 학부모의 학교활동 참여와 관련된 선행연구를 고찰하고, 학부모의 학교활동 참여와 관련된 법적ㆍ정책적 측면을 고찰하여 학부모의 학교활동 참여가 갖는 교육적 시사점을 탐구하는 것이다. 이를 위해 본 연구는 학부모 학교활동 참여의 선행연구 측면과 관련하여 학부모 학교 참여의 개념, 학부모 학교활동 참여에 영향을 주는 요인, 학부모의 학교활동 참여와 교육성과와의 관계 등을 문헌을 통해 고찰하였고, 학부모의 학교활동 참여의 법적ㆍ정책적 측면과 관련하여 학부모 학교활동 참여의 발전과정, 조례, 정책 등을 문헌을 통해 고찰하였다. 주요 결과를 살펴보면 다음과 같다. 첫째, ‘학부모 학교 참여’와 ‘학부모 참여’는 구분되어 정의될 필요가 있다. 둘째, 학부모의 학교활동 참여에 영향을 주는 요인은 크게 자녀요인, 학부모요인, 사회ㆍ문화적 요인으로 구분될 수 있으며, 이 가운데 사회ㆍ문화적 요인을 분석한 연구가 부족하므로 활성화될 필요가 있다. 셋째, 학부모의 학교활동 참여를 촉진시키기 위해 지방자치단체 수준에서 다양한 정책 및 프로그램이 개발될 필요가 있다.
The purpose of the study is to explore the educational implications of the parent’s participation in school activity by reviewing previous research, lawful, and political perspectives relevant to the parent’s participation in school activity. For this, the study reviewed the concept of the parent’s participation in school, the factor influencing the parent’s participation in school activity, and the relationship between the parent’s participation in school activity and educational outcomes. And it reviewed the developmental process, ordinance of the parent’s participation in school activity, and policy. The main results are as the followings. Firstly, ‘the parent’s participation in school’ and ‘the parent’s participation’ need to be defined separately. Secondly, the factor influencing the parent’s participation in school activity can be largely classified into the child, the parent, and social-cultural factors. Among them, there is a lack of research on social-cultural factors that need to be activated in the future. Finally, various polities and programs need to be developed at the local government level in order to promote the parent’s participation in school activity.
I.서론 II.학부모 학교활동 참여의 선행연구 고찰 III.학부모 학교활동 참여의 법적ㆍ정책적 고찰 IV.논의 및 결론 참고문헌
