본 연구는 유치원에서의「벽화」프로젝트 활동이 유아의 그리기표상능력과 친사회적 행동에 미치는 영향을 알아보기 위한 것이다. 연구대상은 경북 J유치원 만5세 유아 24명을 실험집단으로, H유치원 만5세 유아 24명을 비교집단으로 하였다. 실험집단의 경우 2016년 4월 25일부터 6월 24일까지 9주간 연구자와 교사가 함께 관련문헌과 유아특성 및 상황을 고려하여 계획한「벽화」프로젝트의 각 단계 별 활동을 매주 3-4회를 기준으로, 유아의 흥미와 몰입 정도 및 유치원 상황에 따라 융통성 있게 운영하였다. 비교 집단의 경우 같은 기간 동안 생활주제 중심 미술활동을 실시하였다. 연구도구는 「그리기표상능력 검사」(지성애, 김희정, 김치곤, 2011)와 「친사회적 행동 검사」(이원영, 박찬옥, 노영희, 1993) 결과 도구를 사용하였다. 연구문제를 검증하기 위해 t검증을 실시한 결과, 유치원에서의「벽화」프로젝트 활동은 유아의 그리기표상능력과 친사회적 행동 증진에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이에 본 연구에서 적용한「벽화」프로젝트 활동은 유아의 그리기표상능력과 친사회적 행동을 증진시키기 위한 교수․학습 방법으로 적용 가능함을 시사한다.
The purpose of this study was to find out the effects of ‘Mural Painting’ project activity in kindergarten on young children’s drawing representation ability and pro-social behavior. The research questions for the study were as follows: 1. What are the effects of ‘Mural Painting’ project activity in kindergarten on young children s drawing representation ability? 2. What are the effects of ‘Mural Painting’ project activity in kindergarten on young children s pro-social behavior? The subjects were 48 five-year-old children attending kindergartens which are located in G City and H City, consisting of 24 children in the experiment group and 24 children in the control group. The experiment group experienced the ‘Mural Painting’ project activity for 9 weeks, while the control group did the common art education activities. As research tools, drawing representation ability test and pro-social behavior test were used. The data were analyzed by t-test. The results showed that ‘Mural Painting’ project activity in kindergarten had positive effects on improvement of young children s drawing representation ability and pro-social behavior.
요약 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 연구방법 1. 연구대상 2. 연구도구 3. 연구절차 4. 자료처리 Ⅲ. 결과 및 해석 Ⅴ. 논의 및 결론 참고문헌 ABSTRACT
