본 연구는 SMART기법을 적용한 미술치료가 ADHD중학생의 우울과 자아개념에 미치는 영향을 알아보려는데 목적을 둔다. 연구대상은 B시에 있는 중학교 1학년 남학생이며 프로그램은 주 1회 60분씩 총 15회기에 걸쳐 진행되었다. 연구도구로는 한국형 소아 우울척도, 성신자아개념검사, 문장완성검사, 동적가족화 검사를 사전과 사후에 실시하여 대상학생의 변화를 알아보았다. 질적분석으로는 각 회기의 활동들을 관찰하고 기록하여 분석하였다. 본 연구 결과를 통해 얻은 결론은 다음과 같다. 첫째, SMART기법을 적용한 미술치료가 대상 학생의 우울을 완화시킨 것으로 나타났다. 둘째, SMART기법을 적용한 미술치료가 자아개념을 향상시킨 것으로 나타났다. 이상의 결과로 볼 때, SMART기법을 적용한 미술치료가 ADHD중학생의 우울을 완화시키고 긍정적 자아개념을 향상시켜 학교생활에 적응하도록 하는데 효과가 있음을 알 수 있다.
The purpose of this research is to examine the effects of Art therapy with SMART Technic on depression and Self-Concept of ADHD Children. The subjects of this study is first grade boy students of junior high school in B city, and the program consists of 15 sessions and each session is lasting 60 minutes once a week. Research instruments are Children's Depression Inventory(CDI), Sungshin self-concept test, Sentence completion test(SCT), Kinetic Family Drawing(KFD). For Qualitative analysis, all the activities of each session are observed, recorded, and analyzed. The results obtained are as follows. First, Art therapy with SMART Technic is effective on reducing depression of ADHD Children. Second, Art therapy with SMART Technic is effective on enhancing Self-Concept of ADHD Children. In conclusion, Art therapy with SMART Technic is proved to be effective on adaptive themselves to school by reducing depression and enhancing Self-Concept of ADHD Children. Key Words : ADHD, Depression, Self-Concept, SMART Technic
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 연구방법 Ⅲ. 연구 결과 Ⅳ. 논의 및 결론 참 고 문 헌
