현대의 철학적 발전의 경향은 과학의 영향을 크게 받으며 발전하였다. 음악교육철학에서도 과학과 상관성 있는 연구가 진행될 필요가 있다. 이러한 연구는 음악교육의 철학적 견해를 보다 객관적으로 제안하며 그 철학적 기초를 든든히 한다. 본 연구는 음악교육의 철학적 기초를 위해 철학과 과학의 상관성을 중심으로 음악과 미적 경험의 원천으로서 몸의 유기체성에 관해 논의하였다. 철학적 기초를 위해서는 아리스토텔레스, 로크, 듀이, 랭거, 슈스터만, 슈타이너, 스마나사라의 철학을 고찰하며 생명체로서의 몸의 미적 능력을 강조하는 견해를 밝혔다. 그리고 과학적 기초를 위해서는 유기체성의 미적 몸의 조직을 ‘몸의 기본 기능 원리’, ‘몸의 기본 생명 단위’, ‘몸의 지각과 반응’에 대해 논의하였다. 이는 유기체성의 몸과 관련하여 음악과 과학이 상호 긴밀한 관련성이 있음을 보여준다. 이러한 견해가 비록 음악교육철학의 기초를 다잡기에는 미흡하지만, 음악이 어떻게 가능하고 우리는 그 음악을 어떻게 향유하는가라는 음악교육의 철학적 주요 과제를 사유하기에는 충분할 것으로 보인다.
The tendency of modern philosophy development has been greatly influenced by science. As such, there is a need for research that is related to science in the philosophy of music education. This study suggests the philosophical view of music education more objectively and strengthens its philosophical basis. This study discussed the organism of the body as a source of music and aesthetic experience centered on the correlation between philosophy and science for the philosophical foundation of music education. This study examined the philosophical views of Aristoteles, J. Locke, J. Dewey, S. Langer, R. Shusterman, R. Steiner and A. Sumanasara, and also put forward a view emphasizing the body’s aesthetic abilities as the live creature for the philosophical foundation. It also discussed the organization of the aesthetic body of organism as ‘the basic function principle of the body’, ‘the basic life unit of the body’, and ‘the perception and reaction of the body’ for the scientific foundation. These show that music and science are closely related to each other in relation to the organism’s body. Although this view is insufficient to lay the foundation for the philosophy of music education, it is sufficient to reason out the major philosophical tasks of music education.
Ⅰ. 들어가는 말 Ⅱ. 철학적 견해로서 유기체성 몸의 미적 능력 Ⅲ. 과학적 견지에서 유기체성 몸의 미적 조직 Ⅳ. 나가는 말
