본 연구의 목적은 과학의 본성에 대한 인식을 현대적 관점으로 변화시킬 수 있는 과학사 프로그램의 적용 효과를 알아보는 것이다. 이를 위하여 과학사 프로그램으로서 원자량의 기준에 대한 과학사적 변천을 수업에 적용한 후 이 과학사 프로그램이 과학의 본성에 대한 학습자의 인식 변화와 관련 지식에 대한 성취도를 전통적 교수방법을 적용한 경우의 인식 변화와 성취도와 비교하였다. 두 집단에 대하여 동일한 문항으로 사후검사를 한 후 사전검사 결과와 비교한 결과, 관찰의 이론 의존성, 과학지식의 잠정성, 과학적 방법에 대한 인식과 관련된 모든 문항에서 전통적 교수방법 처치 집단에 비하여 과학사적 교수방법 처치 집단이 현대적 관점으로의 변화가 현저히 증가하였다. 이는 원자량의 기준에 대한 과학사적 변천을 적용한 과학사적 교수방법이 학생들의 과학의 본성을 현대적 관점으로 변화시키는데 효과적임을 의미한다.
The purpose of this study is to examine the effect of the application of the science teaching program based on science history that can transform the perceptual change of the nature of science into a modern perspective. To this aim, after applying the teaching program about the atomic weight standard, both the perceptual change of nature of science and the achievement related to knowledge of students was compared with the perceptual change and the achievement in the case of applying the traditional teaching program. The post-test was conducted on the same questions for two groups treated with different programs was compared with the pretest before treating two programs. In the post-test, the group of the program of science history was superior to the group of the traditional program in view of the nature of science - the theory-ladenness of scientific observation, the tentativeness of scientific knowledge and the perception of scientific methods, and in view of the achievement related to the knowledge of the atomic weight. This results mean that the teaching method based on scientific history about the change of the standard of atomic weight is effective to change the nature of students science to the modern point of view.
I. 서 론 Ⅱ. 연구 목표 및 방법 Ⅲ. 연구결과 및 논의 Ⅳ. 결론 및 제언
