이 연구는 2009년 우리나라 학부모정책 수립에 근간이 되었던 영국의 학부모정책 동향을 분석하여 2024년 새롭게 출발한 학부모정책의 내실화를 위한 시사점을 도출하고자 하였다. 학부모정책 문건, 논문, 보고서, 관련 기관 홈페이지 및 법령 등 폭넓은 문헌자료 분석을 수행하고, 영국 학부모정책의 동향을 정책목표 및 추진방향, 주요 내용, 학부모 참여 조직, 정책 실현 기반의 네 가지 영역으로 분석하였다. 첫째, 영국은 학부모 및 지역사회와의 협력을 통한 교육의 질 향상을 강조하여 학부모 권한 확대와 참여를 장려하였으나 최근에는 학부모 책무성 강화 논의가 있다. 둘째, 영국의 학부모 학교참여는 가정-학교 협의서에 기반하여 학교, 학생, 학부모 3주체의 책임을 강조하며, 학부모 인식조사를 통해 학부모 의견을 수렴한다. 셋째, 영국의 학교운영위원회는 의결기구로 주요 의사결정에 관여하며, 학부모협의회는 학부모 의견을 수렴하여 학교와 학부모 간 원활한 소통을 도모한다. 학부모-교사회(PTA)는 자발적 학부모 참여 조직으로 학부모의 참여를 권장한다. 넷째, 영국의 학부모정책은 체계적 법적 근거를 통해 학부모의 역할, 권한, 책임 등을 규정하고 있다. 이러한 분석 결과를 토대로 학생교육에 대한 학교와 학부모의 책임과 권리 인식 향상 및 협력 문화 조성을 위하여 「학생교육을 위한 가정과 학교의 협력법」 제정 및 ‘학교-학부모 협약’ 제도 도입을 제안하였다. 이 연구는 학생의 성장과 발달을 위한 학부모정책 내실화에 기여할 수 있는 시사점을 제공하였다는 점에서 의의가 있다.
This study analyzed recent trends in UK parent involvement policies to draw implications for parent policies in South Korea. A comprehensive literature review revealed four key areas. First, while the UK has long encouraged parental involvement, recent discussions have increasingly centered on strengthening parental accountability. Second, the UK emphasizes the shared responsibilities of schools, students, and parents, as outlined in family-school agreements. Third, the UK's School Governing Bodies act as major decision-making bodies, while parent councils facilitate effective communication between schools and parents, and PTAs encourage active voluntary parental participation. Finally, the UK’s parent policies clearly define the roles, powers, and responsibilities of parents through systematic legal frameworks. Based on these findings, this study proposes enacting 「The Family and School Partnerships for Student Education Act」 and introducing the School-Parent Agreement system in Korea.
Ⅰ. 서론 Ⅱ. 연구방법 Ⅲ. 연구결과 Ⅳ. 결론 및 논의
