본 연구는 초저출산과 고령화로 인한 인구구조의 변화와 다문화 사회로의 전환 속에서, 안성시 행복마을에서 진행된 이주 배경 아동을 위한 미술교육 프로그램의 개발과 효과의 분석을 목적으로 한다. 이주 배경 아동은 언어장벽과 문화 차이로 인해 학교생활 적응과 또래 관계 형성에 어려움을 겪는 경우가 많아, 이로 인한 정서적 불안정과 사회적 소외가 발생할 가능성이 높다. 미술교육은 언어의 장벽을 넘어 시각적 표현을 통하여 정서적 안정과 상호 교감을 촉진하고, 사회적 통합을 끌어내는 효과적인 도구로 활용될 수 있다. 따라서 본 연구는 지역사회의 기관 간 협업을 통하여 이주 배경 아동을 위한 미술교육 프로그램을 개발하고, 시각적 표현 기반의 활동이 아동의 자기표현 능력 향상과 지역사회 연결망 형성에 미치는 영향을 분석하였다. 그 결과, 미술교육 프로그램에 참여한 아동의 창의적 사고와 표현력 향상과 더불어 지역 구성원과의 상호작용을 통해 공동체 의식을 강화하는 것에 긍정적인 영향을 미친 것을 알 수 있었다. 또한, 지역 자치단체와 대학 등 다양한 기관 간의 협력을 통해 지속 가능한 미술교육 프로그램을 구축할 수 있는 가능성을 확인하였다. 이런 연구를 바탕으로, 단순한 미술교육을 넘어 이주 배경 아동의 자기표현 증진, 지역사회 참여 확대, 문화적 소속감 향상에 기여함으로써, 지역 기반 통합 교육의 실천적 가능성을 제시하고자 한다.
This study aims to develop and analyze the effectiveness of an art education program for children with migrant backgrounds in Anseong City's Happy Village, addressing demographic changes such as low birth rates, population aging, and the transition to a multicultural society. Migrant children often face difficulties in adapting to school life and forming peer relationships due to language barriers and cultural differences, which can lead to emotional instability and social exclusion. Art education transcends linguistic barriers through visual expression, fostering emotional stability, mutual understanding, and social integration. Through collaboration among local institutions, this study developed a convergence art education program tailored for migrant children and analyzed the impact of visual expression-based activities on enhancing their self-expression skills and fostering community networks. The results showed that participation in the program positively influenced children's creative thinking and expressive abilities while strengthening community consciousness through interactions with local members. Furthermore, the study confirmed the feasibility of establishing sustainable art education programs through partnerships with local governments, universities, and other organizations. Based on these findings, the study suggests the practical potential of community-based integrated education, aiming not only to promote self-expression among immigrant-background children, but also to expand their participation in the community and enhance their cultural sense of belonging.
I. 서론 Ⅱ. 이론적 배경 Ⅲ. 프로그램 개발 및 적용 Ⅳ. 프로그램 결과 분석 Ⅴ. 결론 및 제언
