본 연구는 1차와 2차 평가인증을 모두 통과한 A시 국․공립 어린이집의 원장과 보육교사 들이 평가인증 참여과정에서 구체적으로 평가인증의 유익한 점과 보완되어야 할 점에 대한 인식을 알아보아서 원장과 보육교사가 제안하는 평가인증의 방향을 제시하고자 하였다. 이 를 위하여 1차 평가인증을 통과한 A시 40인 이상 국․공립 어린이집을 방문하여 1차 평가인 증과 2차 평가인증, 총 2회의 평가인증에 모두 참여한 원장 4명과 보육교사 2명, 총 6명을 연 구참여자로 선정하여 심층면담을 실시하였다. 연구 결과 1차와 2차의 평가인증에 대해 원장 과 보육교사가 유익하다고 인식한 점은 평가인증 참여에 대한 자신들의 긍정적 태도 변화, 보육환경 개선, 영·유아와의 상호작용 질 향상, 행정의 체계적 정비라고 하였다. 앞으로 실시 될 어린이집 평가인증에 대한 보완점으로 원장과 보육교사는 모두 평가인증의 통과보다는 인 증시의 상태를 유지, 관리하는 것이 매우 중요하며 특히 교사 대 영·유아의 질 높은 상호작용 을 유지하기 위해서는 인력 지원을 위한 재정지원이 전제되어야 한다고 요구하였다.
This study was conducted in order to survey how the child care center accreditation system was perceived by the directors and teachers of child care centers in A City that had passed both the 1 st and 2 nd accreditation and to suggest directors for the child care center accreditation system, the application of which would be expanded continuously in the future. For these purposes, we sampled 6 child care center directors and 6 child care center teachers and had passed the 1 st accreditation, and conducted in-depth interviews during January and February, 2008. In addition, during March and April, 2011 after the child care center had passed the 2 nd accreditation, the researcher visited the same child care centers. According to the result of this study, as to what were satisfactory in the 1 st and 2 nd accreditation, the child care center directors and teachers mentioned the change of their attitude toward participation in accreditation, improvement in child care environment, enhanced quality of interaction with infants and toddlers, and systematic improvement in administration. With regard to what were difficult in the 1 st and 2 nd accreditation, both the child care center directors and teachers mentioned difficulty in understanding the meaning of evaluation items and the shortages of financial support and manpower. With regard to what to be supplemented for the child care center accreditation system in the future, both the child care center directors and teachers mentioned that it would be much more difficult and important to maintain and manage the state on appraisal than to pass the accreditation, and insisted strongly that high-quality interaction between teachers and infants/toddlers would be possible only with financial support for increasing personnel support.
I. 서 론 II. 연구방법 III. 연구결과 V. 논의 및 시사점
